优质的陪伴，更好的教育(1)
〔摘要〕如今，手游在中小学中的流行值得我们关注与思考。面对手游这个新兴事物，教师与家长该做些什么来预防与干预？本文以课堂中的一幕提出问题，通过分析八个因素来阐释手游对于中小学生的吸引力，最后反思手游问题的本质，试着探讨教师与家长要以什么教育态度、教育策略来培养不被手游迷住的孩子。
〔关键词〕手游；社会支持；自我管理能力
〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2017)35-0012-06
一、课上的一幕线索：您会怎么处理？
犹记得有次我与一位老师在某一级达标中学的初一听课，课进展到一半，身旁老师拿着的手机发出了一个声音，结果全班学生齐刷刷回头看她，脸上带着戏谑的笑容，有的学生嘴里还喊着“哦，老师也……”，等到课一结束，有几个学生就凑过来找这位老师，问她在游戏里叫什么名字。事后这位老师尴尬地说，自己不小心点到了“王者荣耀”的app，app打开的声音引起学生起哄。我问：“这个游戏好玩吗？”她说自己很少玩游戏，所以一开始也不以为意，但是被爱人影响后，就越玩越爱玩。当然，她强调在课上她真的是不小心点到。
, 百拇医药
这件事虽然过去好几个月了，但我仍然觉得这次经验如此鲜活。仅仅一个声音，就足以让所有学生回头，可见他们对这个声音的熟悉程度，可见这个游戏的风靡程度。但事后聊起来，上课老师却不知道为什么这些孩子一起回头。即使后来知道这是个游戏声音，她也不知道“王者荣耀”这个游戏，好像也没有兴趣研究这个现象。试问如果您是当时的上课老师，您要怎么处理当时的情况？当您事后了解到这是一个游戏的声音，您会作何反应？您认为此事重要吗？您打算接下来如何针对这个事件做后续处理？
也许一笑而过，也许教育一下了事，也许摇摇头痛斥游戏的坏处，然后在家长群里让家长重视这件事，也许把这件事当作要紧事开始调查了解，制定家校合作计划，也许还有其他做法。作为心理教研员，这一幕在平常并不多见。如果我是当时的那位老师，我会把这一幕作为教育契机。在课下，我们也很容易观察到孩子的一举一动，比如，课下很多小学生在玩“王者荣耀”的纸牌，一个一个以拍打桌子之势拍出纸牌对战，而纸牌上是各种游戏中的角色；比如很多孩子相互间会说着“农药”的暗语。手游在中小学生群体中的流行，代表着它具备相当的吸引力，可能会影响孩子们的学习和生活。如果我们借此全方位了解它，并采取及时的教育策略，也许可以将一些不良的事件阻止在萌芽中，更可以从中发现一些线索，更好地辅助我们的教育教学。
, 百拇医药
二、由一幕概全貌：手游相比学业，吸引力在哪？
随着网络技术的革新及手机系统的更新换代，手游由原来预装在手机的小程序也随之变革，有研究者定义手游为“在手持设备上拥有网络功能的游戏”，因为类似于ipad的移动平台也可以玩手游，甚至有研究者以移动游戏来取代手游概念[1]。本文为了行文与理解方便，仍沿用手游概念。
由于手游方面的文献不多，我们可以结合其本质和特点进一步讨论。手游可分为单机手游和网络手游[1]，两者的区别，就在于是否需要联网。从范畴来说，手游本质上就是一种游戏的形态。从桌面游戏、游戏机、电脑游戏、网络游戏，一直发展到如今的手游，游戏类型的变迁，没有改变它带给人们的感觉。人们从呱呱坠地时起，就偏爱游戏，并乐此不疲。因为它能带给人们放松、愉悦的体验。因此，手游其实跟影视、书籍、网络一样，是休闲生活的载体。根据《2015 年中国青少年上网行为研究》的调研报告，可以发现“移动上网设备快速普及，推动青少年上网行为改变”，从上网设备来看，青少年网民手机上网的使用率已达到 90%。另外，青少年网民更偏好网络娱乐类的应用，其中中学生网络游戏使用率最高，达到 70%，超出网民总体水平 13.1 %[2]。我们可以从中判断出，现在比较吸引孩子、并在青少年群体中引起广泛关注的是网络游戏，特别是网络手游。因此，我们下文对于手游的分析，更多是指向网络手游。
, http://www.100md.com
对于孩子喜欢手游，如果我们坚决制止，未必有说服力和效果。我们需要了解下，是什么因素让手游成为孩子的“心头好”？试着回想下，平常能吸引您注意力、让您愿意花时间与精力的事，是不是不太难又有趣、能让您舒服、自在，能有主动决定权的事？如果这件事在做的过程中，还能获得鼓励、奖励，或者是成就感，您是否更可能坚持下去？那么，手游相比学业，就具备这些优势，于是一步步吸引了很多孩子的注意力。
1.入门性。手游入门简单，免费且能很快学会。学业的入门难易因人而异，环环相扣，有完成作业的时限。一旦孩子没有跟上教学节奏，就会越来越难跟上。
2.操作性。手游操作容易，可单手操作，有的只需动用两指。学业的操作难易因人而异，需要主动思考。文科需要主动记忆，理科需要主动练习。这些背后，需要付出大量的学习时间和精力。
3.代入感/现实感。手游让玩家有代入感，能让人投入扮演其中的角色，随情节跌宕起伏，体验不同的角色人生。孩子喜欢幻想、渴望长大，更容易有代入感。当过关斩将时，既有成就感，又产生自我价值感，因此孩子比其他年龄玩家更有忠诚度。学业带给孩子的是现实感，是压力，承担着家长、老师的期望。没有情节可幻想，没有技能可直接解锁，只能依靠扎实的积累。
, 百拇医药
4.升级难度。游戏有很多等级，升级既有挑战性，又能经过练习较快实现，不成功也会从零开始，保护了孩子尝试的积极性。研究表明，学习任务的难度与学习动机呈倒U形关系，即当一项学习任务的难度处于中等水平时，人们的学习动机是最高的。游戏对孩子来说就是难度适中的任务。学业的升级难度因人而异，需要持之以恒地投入学习精力才能维持水平。如果想一直进步，就需更强的意志、更多的积累和更好的学业基础。
5.激励机制。这是指激励任务完成者更好完成任務的方式与方法。游戏的激励机制包括孩子对游戏的兴趣，过关时的成就感，游戏中的奖励与祝贺，以及更多的技能解锁和队友的祝贺。学业的激励机制包含孩子对学习的热情与兴趣、学业进步带来的满足感与成就感，老师的鼓励与支持、家长的包容鼓励、同伴的认可支持。只是，不见得每个孩子都拥有这些。, 百拇医药(洪慧芳)
〔关键词〕手游；社会支持；自我管理能力
〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2017)35-0012-06
一、课上的一幕线索：您会怎么处理？
犹记得有次我与一位老师在某一级达标中学的初一听课，课进展到一半，身旁老师拿着的手机发出了一个声音，结果全班学生齐刷刷回头看她，脸上带着戏谑的笑容，有的学生嘴里还喊着“哦，老师也……”，等到课一结束，有几个学生就凑过来找这位老师，问她在游戏里叫什么名字。事后这位老师尴尬地说，自己不小心点到了“王者荣耀”的app，app打开的声音引起学生起哄。我问：“这个游戏好玩吗？”她说自己很少玩游戏，所以一开始也不以为意，但是被爱人影响后，就越玩越爱玩。当然，她强调在课上她真的是不小心点到。
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这件事虽然过去好几个月了，但我仍然觉得这次经验如此鲜活。仅仅一个声音，就足以让所有学生回头，可见他们对这个声音的熟悉程度，可见这个游戏的风靡程度。但事后聊起来，上课老师却不知道为什么这些孩子一起回头。即使后来知道这是个游戏声音，她也不知道“王者荣耀”这个游戏，好像也没有兴趣研究这个现象。试问如果您是当时的上课老师，您要怎么处理当时的情况？当您事后了解到这是一个游戏的声音，您会作何反应？您认为此事重要吗？您打算接下来如何针对这个事件做后续处理？
也许一笑而过，也许教育一下了事，也许摇摇头痛斥游戏的坏处，然后在家长群里让家长重视这件事，也许把这件事当作要紧事开始调查了解，制定家校合作计划，也许还有其他做法。作为心理教研员，这一幕在平常并不多见。如果我是当时的那位老师，我会把这一幕作为教育契机。在课下，我们也很容易观察到孩子的一举一动，比如，课下很多小学生在玩“王者荣耀”的纸牌，一个一个以拍打桌子之势拍出纸牌对战，而纸牌上是各种游戏中的角色；比如很多孩子相互间会说着“农药”的暗语。手游在中小学生群体中的流行，代表着它具备相当的吸引力，可能会影响孩子们的学习和生活。如果我们借此全方位了解它，并采取及时的教育策略，也许可以将一些不良的事件阻止在萌芽中，更可以从中发现一些线索，更好地辅助我们的教育教学。
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二、由一幕概全貌：手游相比学业，吸引力在哪？
随着网络技术的革新及手机系统的更新换代，手游由原来预装在手机的小程序也随之变革，有研究者定义手游为“在手持设备上拥有网络功能的游戏”，因为类似于ipad的移动平台也可以玩手游，甚至有研究者以移动游戏来取代手游概念[1]。本文为了行文与理解方便，仍沿用手游概念。
由于手游方面的文献不多，我们可以结合其本质和特点进一步讨论。手游可分为单机手游和网络手游[1]，两者的区别，就在于是否需要联网。从范畴来说，手游本质上就是一种游戏的形态。从桌面游戏、游戏机、电脑游戏、网络游戏，一直发展到如今的手游，游戏类型的变迁，没有改变它带给人们的感觉。人们从呱呱坠地时起，就偏爱游戏，并乐此不疲。因为它能带给人们放松、愉悦的体验。因此，手游其实跟影视、书籍、网络一样，是休闲生活的载体。根据《2015 年中国青少年上网行为研究》的调研报告，可以发现“移动上网设备快速普及，推动青少年上网行为改变”，从上网设备来看，青少年网民手机上网的使用率已达到 90%。另外，青少年网民更偏好网络娱乐类的应用，其中中学生网络游戏使用率最高，达到 70%，超出网民总体水平 13.1 %[2]。我们可以从中判断出，现在比较吸引孩子、并在青少年群体中引起广泛关注的是网络游戏，特别是网络手游。因此，我们下文对于手游的分析，更多是指向网络手游。
, http://www.100md.com
对于孩子喜欢手游，如果我们坚决制止，未必有说服力和效果。我们需要了解下，是什么因素让手游成为孩子的“心头好”？试着回想下，平常能吸引您注意力、让您愿意花时间与精力的事，是不是不太难又有趣、能让您舒服、自在，能有主动决定权的事？如果这件事在做的过程中，还能获得鼓励、奖励，或者是成就感，您是否更可能坚持下去？那么，手游相比学业，就具备这些优势，于是一步步吸引了很多孩子的注意力。
1.入门性。手游入门简单，免费且能很快学会。学业的入门难易因人而异，环环相扣，有完成作业的时限。一旦孩子没有跟上教学节奏，就会越来越难跟上。
2.操作性。手游操作容易，可单手操作，有的只需动用两指。学业的操作难易因人而异，需要主动思考。文科需要主动记忆，理科需要主动练习。这些背后，需要付出大量的学习时间和精力。
3.代入感/现实感。手游让玩家有代入感，能让人投入扮演其中的角色，随情节跌宕起伏，体验不同的角色人生。孩子喜欢幻想、渴望长大，更容易有代入感。当过关斩将时，既有成就感，又产生自我价值感，因此孩子比其他年龄玩家更有忠诚度。学业带给孩子的是现实感，是压力，承担着家长、老师的期望。没有情节可幻想，没有技能可直接解锁，只能依靠扎实的积累。
, 百拇医药
4.升级难度。游戏有很多等级，升级既有挑战性，又能经过练习较快实现，不成功也会从零开始，保护了孩子尝试的积极性。研究表明，学习任务的难度与学习动机呈倒U形关系，即当一项学习任务的难度处于中等水平时，人们的学习动机是最高的。游戏对孩子来说就是难度适中的任务。学业的升级难度因人而异，需要持之以恒地投入学习精力才能维持水平。如果想一直进步，就需更强的意志、更多的积累和更好的学业基础。
5.激励机制。这是指激励任务完成者更好完成任務的方式与方法。游戏的激励机制包括孩子对游戏的兴趣，过关时的成就感，游戏中的奖励与祝贺，以及更多的技能解锁和队友的祝贺。学业的激励机制包含孩子对学习的热情与兴趣、学业进步带来的满足感与成就感，老师的鼓励与支持、家长的包容鼓励、同伴的认可支持。只是，不见得每个孩子都拥有这些。, 百拇医药(洪慧芳)