高中生涯教育融入学校课程体系的实践与思考(2)
一方面，在教学内容、教学设计上引入和学科兴趣、职业发展等相关的信息，以此渗透生涯教育。例如，我校生物教师研究及实践在高中生物教学中，通过讲解职业专栏、扩展教材内容、创设教学情境、回顾生物科学史、关注科学前沿等方式，在课堂上帮助学生了解与生物学相关的职业，培养职业兴趣、进行职业体验、塑造职业品质并展望职业前景，达到开展生涯教育的目的。又如，物理教师通过研究分析高中物理教材，找出可以渗透生涯教育的教学素材并结合自己的教学实际，在高中物理课堂教学中进行渗透生涯教育的实践探索。还有信息技术教师通过高中信息技术课程不仅帮助学生了解到当今计算机技术所引领的全球各行各业，同时通过具体的信息技术的学习和操作，在选取教学素材和教学设计环节等等都渗透了生涯规划教育，让学生获益匪浅。
另一方面，生涯教育融入学科课程的一个很大特点是学科教师在教学方法上做出了调整改变，加入了生涯教育的理念和方法，例如逐步改变了传统的基于课堂的纯集体授课的讲解演示法，增加与扩展了小组协作法、体验教学法等新型的教学形式，从而不仅使学生的学习方法、教师的教学方法得到了扩展与延伸，同时，也加强了学生对学科知识本身的利用能力和水平，提升了学生的综合素质。目前，我校有近10位学科教师撰写的生涯教育融入学科教育教学这方面的论文及课例10余篇，已发表在省内外相关杂志上了，2017年7月，海南省《新教育》杂志刊登了笔者所在学校七位学科教师，算是我们在这一实践探索中的初步成果。
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二、以“融入式”生涯教育的“大课程观”，整合各类资源构成教育合力，为学生幸福人生助力
中国教育科学研究院基础教育研究中心主任陈如平曾提出過要树立一种大课程观，要形成一个学校一事一物皆教育、时时处处有课程的理念。他进一步指出学科内容是课程，班级活动、学校的文化讲座等都属于课程，所以我们要做一个很重要的工作，把这些内容系统化，并用课程载体的形式把其呈现出来。
海南中学正是基于这样的理念，以“融入式”生涯教育课题来推动及整合各方资源，形成教育合力，为学生的生涯发展助力。学校除了将生涯教育融入学校的课程谱系中，开设生涯教育导向课程，把生涯教育融入课堂、教学内容里，更是不断探索如何将生涯教育融入社团活动、班级文化建设、校园活动、社区服务活动、综合实践活动、家庭教育等多方面，一方面，整合资源，不断丰富和拓宽学校的拓展型、研究型课程；另一方面，提供更为广阔的空间，让学生有更多的平台来了解自己认识社会，更好地在实践中体验、在实践中感悟成长。
, 百拇医药
(一)利用学校社团的丰富资源开展各类生涯探索体验活动
海南中学社团联盟旗下共有社团35个，涵盖自然科技、社会公益、人文社科、体育艺术等几大类别。丰富多彩的社团活动可以为许多有专长和专能的同学提供自我发现、自我培养、自我整合、自我发展的平台，也是学校开展生涯教育的重要阵地。学生通过参加各类社团活动，可以进一步探索自己的个性特质、兴趣方向的稳定性和发展性，不断地反馈和修正自己的生涯选择，对自己未来生涯的方向逐步清晰，更重要的是在这个过程中不断学习和发展自己的生涯核心品质，为未来的生涯适应和发展做好准备。
例如，金融社多次组织商业精英模拟挑战赛，还赴北京上海等地参加全国商业模拟挑战赛。海南中学模拟联合国协会多次组织各种模拟联合国活动，多次赴北京及国外参加全国性乃至全世界性的模拟联合国大会。海南中学社团联盟及团委多次组织各样的社团活动，让更多的学生在社团中去体验生涯探索和提升自我，校团委也出面组织开展了形式多样的生涯规划系列活动，如“空管知识进校园”——走近海南空管分局参观体验活动等。
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(二)利用家长资源开展各类生涯教育活动
海南中学对家长开展了大量的生涯规划普及讲座，进一步帮助家长认识生涯教育的重要性，以此开发家长资源，发挥家庭教育潜移默化的作用，形成生涯教育合力。如开展 “家长进课堂”的职场分享活动，以及“家长进校园”的职业推荐大会。前者家长进课堂分享职场经历和人生感悟；后者家长们进校园，和学生面对面进行类似招聘会的现场职业介绍大会，让学生可以接触及更深入了解到自己感兴趣的职业，同时这些活动也是为了寒暑假开展的“JA职业见习日活动”(工作影子活动)做准备。
(三)利用社会资源开展各类生涯教育活动
海南中学采取“走出去，请进来”的方式，利用社会资源开展生涯教育。“走出去”活动之一就是沿袭我们学校具有特色传统的综合社会实践活动，让学生走出校门进行社会调查、职业体验，人物访谈等，并撰写研究或调查报告，以此提升学生的综合素质，形成经世致用的思想。另外每年的寒暑假，学生也要“走出去”参与社区服务，例如我们暑假开展的“职场体验与探访”主题社区服务活动、“JA职业见习日活动”(工作影子活动)，寒假开展的“幸福生涯人访谈”主题社区服务活动等。“请进来”是利用校友及社会相关人士的资源，请他们到学校来开展各样的活动，如学校的“衍林讲坛”，邀请社会各行各业的专家学者和不同人士来做演讲，从不同的领域不同的角度分享知识，分享人生阅历或见识等。
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学校还邀请大学校友返校开展活动，让大学校友和在校学生分享自己的高中生涯和高考经历，以及上大学后的收获和感悟，来帮助在校学生明确读书的意义和价值，增进对不同大学院校与专业的认识了解，更好地珍惜及把握高中的学习和生活，及加强相关能力素养的培养，为将来的学习和发展奠定坚实的基础。如海南中学在2016年校庆期间成功举办的生涯教育电视论坛，邀请校友、家长、学生一起就生涯教育积极献言献策畅所欲言，该活动让在校学生获益匪浅，同时也在社会上引起各界的高度关注和积极反响。
这些“走出去”和“请进来”的活动都为学生的生涯发展注入了更多的新鲜资讯和强大动力，引导其朝着自己的梦想，更科学更理智地规划自己的幸福人生。
(四)以生涯档案袋记录学生的生涯成长发展过程。, 百拇医药(陈玲)
另一方面，生涯教育融入学科课程的一个很大特点是学科教师在教学方法上做出了调整改变，加入了生涯教育的理念和方法，例如逐步改变了传统的基于课堂的纯集体授课的讲解演示法，增加与扩展了小组协作法、体验教学法等新型的教学形式，从而不仅使学生的学习方法、教师的教学方法得到了扩展与延伸，同时，也加强了学生对学科知识本身的利用能力和水平，提升了学生的综合素质。目前，我校有近10位学科教师撰写的生涯教育融入学科教育教学这方面的论文及课例10余篇，已发表在省内外相关杂志上了，2017年7月，海南省《新教育》杂志刊登了笔者所在学校七位学科教师，算是我们在这一实践探索中的初步成果。
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二、以“融入式”生涯教育的“大课程观”，整合各类资源构成教育合力，为学生幸福人生助力
中国教育科学研究院基础教育研究中心主任陈如平曾提出過要树立一种大课程观，要形成一个学校一事一物皆教育、时时处处有课程的理念。他进一步指出学科内容是课程，班级活动、学校的文化讲座等都属于课程，所以我们要做一个很重要的工作，把这些内容系统化，并用课程载体的形式把其呈现出来。
海南中学正是基于这样的理念，以“融入式”生涯教育课题来推动及整合各方资源，形成教育合力，为学生的生涯发展助力。学校除了将生涯教育融入学校的课程谱系中，开设生涯教育导向课程，把生涯教育融入课堂、教学内容里，更是不断探索如何将生涯教育融入社团活动、班级文化建设、校园活动、社区服务活动、综合实践活动、家庭教育等多方面，一方面，整合资源，不断丰富和拓宽学校的拓展型、研究型课程；另一方面，提供更为广阔的空间，让学生有更多的平台来了解自己认识社会，更好地在实践中体验、在实践中感悟成长。
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(一)利用学校社团的丰富资源开展各类生涯探索体验活动
海南中学社团联盟旗下共有社团35个，涵盖自然科技、社会公益、人文社科、体育艺术等几大类别。丰富多彩的社团活动可以为许多有专长和专能的同学提供自我发现、自我培养、自我整合、自我发展的平台，也是学校开展生涯教育的重要阵地。学生通过参加各类社团活动，可以进一步探索自己的个性特质、兴趣方向的稳定性和发展性，不断地反馈和修正自己的生涯选择，对自己未来生涯的方向逐步清晰，更重要的是在这个过程中不断学习和发展自己的生涯核心品质，为未来的生涯适应和发展做好准备。
例如，金融社多次组织商业精英模拟挑战赛，还赴北京上海等地参加全国商业模拟挑战赛。海南中学模拟联合国协会多次组织各种模拟联合国活动，多次赴北京及国外参加全国性乃至全世界性的模拟联合国大会。海南中学社团联盟及团委多次组织各样的社团活动，让更多的学生在社团中去体验生涯探索和提升自我，校团委也出面组织开展了形式多样的生涯规划系列活动，如“空管知识进校园”——走近海南空管分局参观体验活动等。
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(二)利用家长资源开展各类生涯教育活动
海南中学对家长开展了大量的生涯规划普及讲座，进一步帮助家长认识生涯教育的重要性，以此开发家长资源，发挥家庭教育潜移默化的作用，形成生涯教育合力。如开展 “家长进课堂”的职场分享活动，以及“家长进校园”的职业推荐大会。前者家长进课堂分享职场经历和人生感悟；后者家长们进校园，和学生面对面进行类似招聘会的现场职业介绍大会，让学生可以接触及更深入了解到自己感兴趣的职业，同时这些活动也是为了寒暑假开展的“JA职业见习日活动”(工作影子活动)做准备。
(三)利用社会资源开展各类生涯教育活动
海南中学采取“走出去，请进来”的方式，利用社会资源开展生涯教育。“走出去”活动之一就是沿袭我们学校具有特色传统的综合社会实践活动，让学生走出校门进行社会调查、职业体验，人物访谈等，并撰写研究或调查报告，以此提升学生的综合素质，形成经世致用的思想。另外每年的寒暑假，学生也要“走出去”参与社区服务，例如我们暑假开展的“职场体验与探访”主题社区服务活动、“JA职业见习日活动”(工作影子活动)，寒假开展的“幸福生涯人访谈”主题社区服务活动等。“请进来”是利用校友及社会相关人士的资源，请他们到学校来开展各样的活动，如学校的“衍林讲坛”，邀请社会各行各业的专家学者和不同人士来做演讲，从不同的领域不同的角度分享知识，分享人生阅历或见识等。
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学校还邀请大学校友返校开展活动，让大学校友和在校学生分享自己的高中生涯和高考经历，以及上大学后的收获和感悟，来帮助在校学生明确读书的意义和价值，增进对不同大学院校与专业的认识了解，更好地珍惜及把握高中的学习和生活，及加强相关能力素养的培养，为将来的学习和发展奠定坚实的基础。如海南中学在2016年校庆期间成功举办的生涯教育电视论坛，邀请校友、家长、学生一起就生涯教育积极献言献策畅所欲言，该活动让在校学生获益匪浅，同时也在社会上引起各界的高度关注和积极反响。
这些“走出去”和“请进来”的活动都为学生的生涯发展注入了更多的新鲜资讯和强大动力，引导其朝着自己的梦想，更科学更理智地规划自己的幸福人生。
(四)以生涯档案袋记录学生的生涯成长发展过程。, 百拇医药(陈玲)