做青少年健康成长的护航人(2)
有一位身材比较丰满的女生来找我，向我说明她的苦恼：因为她比较胖，所以老担心别的同学在背后议论她、嘲笑她，于是为了减肥拼命节食，但却因此而严重影响了正常的学习生活。面对这种情况，我首先肯定她的勇气可嘉，她虽然不善言谈，但语言清晰、思路明确，然后和她一起讨论身体指数(衡量是否属于肥胖的数字指数)了解自己的身体状况、饮食状况，之后做出相应调整方案。首先从外在形象上寻找自信，之后通过不断提高的学业绩效巩固自信，收到了良好的心理辅导效果。
顺应学生的心理需求，就是要营造良好的教育氛围。良好的教育氛围，可以使学生去除心理防卫，感到轻松、愉悦，可以自由表达自己的所思与所想，可以不用顾忌自己的言论是否符合社会常理。在这种情况下，教师便可以清晰、明确地把握学生的心理动态，及时采取相应的措施手段，防止恶性事故的发生。我曾听说过这样一个案例，有位性格木讷的男孩，多次遭到宿舍另外一个男孩的无理取笑和侮辱，他将自己的苦恼告诉家长及老师，却被告之要学会忍耐，学会宽容，无奈之下，学生找到心理教师倾诉他的遭遇，等到学生诉说完毕，老师问他准备如何处理这种事情？男孩咬牙切齿地说，要杀了那个多次侮辱他的男孩，并将一把水果刀放在自己的枕头下准备动手。心理教师听说之后并没有直接阻止这样的冲动想法，而是冷静地邀请他去一起吃饭，当晚没有让其回宿舍，却通知后勤总务处以检查宿舍的名义，查收各宿舍的刀具，当然也婉言约谈另外一位当事人要注意自己的言行。一场危机由此化于无形。我想学生必然是非常信任自己的老師的，不然那么大胆到极端的想法不会直接地说出来。所以，在日常的心理健康教育工作中，注意与学生建立轻松愉悦、平等自主的师生关系，营造良好的教育氛围是非常重要的。
, http://www.100md.com
最后，在实际的工作中，教师需要具备良好的开放的心态。
开放的心态，使我们具备终身学习的能力，随时接受新鲜事物，让我们具有蓬勃的活力与朝气，更容易与学生打成一片。拥有开放心态还要摒弃已有的认知偏见和固有的心理定式，能够接纳学生的缺点，宽容学生的错误，对于学生的某些不良行为，不是急于下结论、贴标签，而是给他们说话、发言、解释、陈述的机会，以平等的姿态、研究者的角度，挖掘深层次的心理诱因，从动机上判断，评定，有利于学生形成良好的价值观念。对于学生的言行变化，给予及时有效的信息反馈，以便强化学生的已有认知，加深印象，从而收到应有的教育效果。
总之，作为心理健康教育的工作者和实践者，无论是知识储备，还是处理工作的方式方法，都需要认真思索，细加揣摩，努力提高自己的业务水平。心理健康教育工作是一项助人自助的工作，帮助学生是为了促进学生的成长，而不是以自己已有的认知经验或知识水平代替学生成长，代替学生做出决定。其实对于很多孩子来说，陪伴本身就是一种支持，耐心等待总会花开。
我相信，只要我们肯吃苦，肯努力，认真思考，探索，就能为学生的人生发展提供帮助，促进其身心健康的成长，我们不仅要成为学生学业进步的领路人，还要成为学生身心成长的护航人。
(作者单位：甘肃省民勤县民勤一中，733300)
编辑/左文萍 终校/温尔虹, 百拇医药(安小燕)
顺应学生的心理需求，就是要营造良好的教育氛围。良好的教育氛围，可以使学生去除心理防卫，感到轻松、愉悦，可以自由表达自己的所思与所想，可以不用顾忌自己的言论是否符合社会常理。在这种情况下，教师便可以清晰、明确地把握学生的心理动态，及时采取相应的措施手段，防止恶性事故的发生。我曾听说过这样一个案例，有位性格木讷的男孩，多次遭到宿舍另外一个男孩的无理取笑和侮辱，他将自己的苦恼告诉家长及老师，却被告之要学会忍耐，学会宽容，无奈之下，学生找到心理教师倾诉他的遭遇，等到学生诉说完毕，老师问他准备如何处理这种事情？男孩咬牙切齿地说，要杀了那个多次侮辱他的男孩，并将一把水果刀放在自己的枕头下准备动手。心理教师听说之后并没有直接阻止这样的冲动想法，而是冷静地邀请他去一起吃饭，当晚没有让其回宿舍，却通知后勤总务处以检查宿舍的名义，查收各宿舍的刀具，当然也婉言约谈另外一位当事人要注意自己的言行。一场危机由此化于无形。我想学生必然是非常信任自己的老師的，不然那么大胆到极端的想法不会直接地说出来。所以，在日常的心理健康教育工作中，注意与学生建立轻松愉悦、平等自主的师生关系，营造良好的教育氛围是非常重要的。
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最后，在实际的工作中，教师需要具备良好的开放的心态。
开放的心态，使我们具备终身学习的能力，随时接受新鲜事物，让我们具有蓬勃的活力与朝气，更容易与学生打成一片。拥有开放心态还要摒弃已有的认知偏见和固有的心理定式，能够接纳学生的缺点，宽容学生的错误，对于学生的某些不良行为，不是急于下结论、贴标签，而是给他们说话、发言、解释、陈述的机会，以平等的姿态、研究者的角度，挖掘深层次的心理诱因，从动机上判断，评定，有利于学生形成良好的价值观念。对于学生的言行变化，给予及时有效的信息反馈，以便强化学生的已有认知，加深印象，从而收到应有的教育效果。
总之，作为心理健康教育的工作者和实践者，无论是知识储备，还是处理工作的方式方法，都需要认真思索，细加揣摩，努力提高自己的业务水平。心理健康教育工作是一项助人自助的工作，帮助学生是为了促进学生的成长，而不是以自己已有的认知经验或知识水平代替学生成长，代替学生做出决定。其实对于很多孩子来说，陪伴本身就是一种支持，耐心等待总会花开。
我相信，只要我们肯吃苦，肯努力，认真思考，探索，就能为学生的人生发展提供帮助，促进其身心健康的成长，我们不仅要成为学生学业进步的领路人，还要成为学生身心成长的护航人。
(作者单位：甘肃省民勤县民勤一中，733300)
编辑/左文萍 终校/温尔虹, 百拇医药(安小燕)
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