高中生家庭功能与性格优势的关系研究(1)
〔摘要〕性格优势是积极心理学一大核心研究领域，家庭功能是影响个体性格发展的最大微系统。本研究对299名高中生，分别完成了“中文长处问卷”和“家庭功能评定量表”。研究发现：在24种性格优势中，高中生的五大显著优势分别是公平、爱与被爱的能力、领导能力、仁慈、正直；青少年三大长处中得分最高的是生命力，最低的是意志力，青少年洞察力、开放性思维、谦逊、好学、自我调节的性格优势水平偏低；家庭功能的各个维度与青少年的优势性格有显著关系，家庭功能中的问题解决、沟通、角色、情感反应、情感介入、行为控制均对性格优势有显著影响，一个家庭的功能发挥得越好，那么青少年的优势性格水平越高。
〔关键词〕性格优势；家庭功能；青少年
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2018)01-0004-05
一、问题提出
, http://www.100md.com 随着我国经济水平的提升，人们开始关注并重视对幸福的追求，而积极心理学对帮助人们获得幸福感、健康、快乐的关注与现代人的需求不谋而合。积极心理学主要探讨积极体验(如积极的心理状态)、人格特质(如性格优点)和社会环境这三个层面。积极心理学认为人的内心存在积极力量和消极力量这两股相抗争的力量，内心所存在的积极力量以及对这种积极力量的培育和增长，可以让人内心的消极方面被抑制，从而成为一个和谐和自我实现的人。
积极性格特质在学术上被定为“性格优点”(Character Strengths)，指的是由个体的认知、情感和行为所反映出来的人类所普遍具有的一组积极人格特质[1]。它能调节人们的认知方式，改变认知角度，赋予事件以积极的意义。性格优点是个体具有的潜在的、建设性的积极力量，同样也是个体面对困境时进行积极应对的“修正性力量”。Park 、Peterson和Seligman[2]概括了普遍存在于各种文化且受重视的六大核心美德，即智慧、勇气、仁慈、正义、节制和卓越，并确定了归纳于六大核心美德中的24种性格优点。他们开发的VIA-Youth可用以评定成年人和青少年儿童(10～18岁)的性格优点水平。
, 百拇医药
对成年人和未成年人的研究发现，个体拥有的性格优点程度越高，其生活满意度也越高[2]。有研究表明，希望、激情、感恩等可以显著预测生活满意度；某些性格优点与学业成就、亲社会行为和能力等积极的发展结果呈显著的正相关；某些性格优点与青少年的行为和情绪问题，如抑郁、青少年犯罪和暴力行为呈显著的负相关。由老师评选出的受欢迎的学生在领导力、公正和节制、自我调节、谨慎和仁慈这些性格优点上的得分较高。学生受欢迎度反映其在学校的适应程度以及人际关系的质量，这些对于其学业绩效的改善很有帮助。有研究者发现，当孩子们的周围环境和师友提供给孩子最优的支持、同情和选择时，孩子拥有良好的心理健康和人际关系的可能性更大。
高中生的心理处于半幼稚、半成熟的状态，他们的心理社会性发展主要任务是自我认识与自我同一，他们的自我关注、自我体验不断地丰富。高中阶段是人格形成、自我意识发展的重要阶段，也是性格发展的一个重要期。积极的性格特征以及健康的人格有助于学生的全面成长与发展。有学者对性格优点与青少年积极成长的关系进行探讨发现，孩子身上所展现的性格优点可以反映一个家庭环境所具有的积极特质，而且其也能提升幸福感和抵御心理障碍。积极心理学认为，性格优点是生理机制、外部行为和社会环境三者交互作用的合金。个体人格形成的基础和前提条件是遗传，而社会环境及其社会体验对其也有着重要影响。
, 百拇医药
根据生态系统理论(Ecological Systems Theory)，对大多数个体影响最大的微系统是家庭，个体要不断依据家庭环境来调节自己的行为。在众多家庭环境因素中，家庭功能是影响个体特质发展的重要因素。家庭功能是指家庭系统中家庭成员之间的情感联系、家庭规则、家庭沟通以及应对外部事件的有效性，是相较家庭教养方式等表层变量而言更能影响家庭成员心理发展的一个深层变量。侯娟等人发现家庭内部有良好沟通，家庭成员之间互相支持的功能良好的家庭，可以提升处于这种家庭的青少年的生活满意度[3]。而且根据社会学习理论，父母对子女的行为有直接影响，在家庭功能良好的家庭里，家庭成员之间的良好互动可以为家庭中的孩子提供良好的行为示范和反馈，孩子将习得的行为模式整合到自己与他人的互动过程中，这样可以促进孩子积极的社会行为的养成，并预防儿童青少年的问题行为[4]。由此可见，学生性格的形成与家庭社会环境密切相关。因此，通过创造良好的家庭环境可以激发、培养个体的积极性格品质。
本研究对高中生性格优点及家庭功能的关系进行探讨，以期探索促进性格优点水平提升的家庭教育策略，为理论建设提供依据，更为家庭教育提供指导。
, 百拇医药
二、研究方法
(一)研究对象
从安徽省阜阳市某重点高中抽取高一和高二6个班级，共发放问卷320份，最后获得有效问卷299份，有效回收率是93.43%。其中男性170人(56.9%)，女性129人(43.1%)；平均年齡15.83±0.87岁；高一150人(50.2%)，高二149人(47.2%)；生源地城镇158人(52.8%)，乡村141人(47.2%)；独生子女63人(21.1%)，非独生子女236人(78.9%)。
(二)研究工具
“中文长处问卷”由段文杰与何敏贤等人[5]编写，共96个题目，目前能够测量24个性格优点和3项长处。本研究中该问卷内部一致性系数为0.906。
“家庭功能评定量表”(FAD)包含七个维度[6]，分别为问题解决、家庭沟通、角色、情感反应、情感介入、行为控制和总的功能，共60个题目。量表采用4点计分，学生根据近两个月对自己家庭的看法，选出形容自己家庭最接近的选项：“很像我家”计1分，“像我家”计2分，“不像我家”计3分，“完全不像我家”计4分。部分条目须反向计分。每个分量表的各条目得分平均分即为该分量表的分值，分数越高表示家庭功能越差。本研究中该量表内部一致性系数为0.843。, 百拇医药(马国顺?陈露?刘琦?罗漫漫)
〔关键词〕性格优势；家庭功能；青少年
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2018)01-0004-05
一、问题提出
, http://www.100md.com 随着我国经济水平的提升，人们开始关注并重视对幸福的追求，而积极心理学对帮助人们获得幸福感、健康、快乐的关注与现代人的需求不谋而合。积极心理学主要探讨积极体验(如积极的心理状态)、人格特质(如性格优点)和社会环境这三个层面。积极心理学认为人的内心存在积极力量和消极力量这两股相抗争的力量，内心所存在的积极力量以及对这种积极力量的培育和增长，可以让人内心的消极方面被抑制，从而成为一个和谐和自我实现的人。
积极性格特质在学术上被定为“性格优点”(Character Strengths)，指的是由个体的认知、情感和行为所反映出来的人类所普遍具有的一组积极人格特质[1]。它能调节人们的认知方式，改变认知角度，赋予事件以积极的意义。性格优点是个体具有的潜在的、建设性的积极力量，同样也是个体面对困境时进行积极应对的“修正性力量”。Park 、Peterson和Seligman[2]概括了普遍存在于各种文化且受重视的六大核心美德，即智慧、勇气、仁慈、正义、节制和卓越，并确定了归纳于六大核心美德中的24种性格优点。他们开发的VIA-Youth可用以评定成年人和青少年儿童(10～18岁)的性格优点水平。
, 百拇医药
对成年人和未成年人的研究发现，个体拥有的性格优点程度越高，其生活满意度也越高[2]。有研究表明，希望、激情、感恩等可以显著预测生活满意度；某些性格优点与学业成就、亲社会行为和能力等积极的发展结果呈显著的正相关；某些性格优点与青少年的行为和情绪问题，如抑郁、青少年犯罪和暴力行为呈显著的负相关。由老师评选出的受欢迎的学生在领导力、公正和节制、自我调节、谨慎和仁慈这些性格优点上的得分较高。学生受欢迎度反映其在学校的适应程度以及人际关系的质量，这些对于其学业绩效的改善很有帮助。有研究者发现，当孩子们的周围环境和师友提供给孩子最优的支持、同情和选择时，孩子拥有良好的心理健康和人际关系的可能性更大。
高中生的心理处于半幼稚、半成熟的状态，他们的心理社会性发展主要任务是自我认识与自我同一，他们的自我关注、自我体验不断地丰富。高中阶段是人格形成、自我意识发展的重要阶段，也是性格发展的一个重要期。积极的性格特征以及健康的人格有助于学生的全面成长与发展。有学者对性格优点与青少年积极成长的关系进行探讨发现，孩子身上所展现的性格优点可以反映一个家庭环境所具有的积极特质，而且其也能提升幸福感和抵御心理障碍。积极心理学认为，性格优点是生理机制、外部行为和社会环境三者交互作用的合金。个体人格形成的基础和前提条件是遗传，而社会环境及其社会体验对其也有着重要影响。
, 百拇医药
根据生态系统理论(Ecological Systems Theory)，对大多数个体影响最大的微系统是家庭，个体要不断依据家庭环境来调节自己的行为。在众多家庭环境因素中，家庭功能是影响个体特质发展的重要因素。家庭功能是指家庭系统中家庭成员之间的情感联系、家庭规则、家庭沟通以及应对外部事件的有效性，是相较家庭教养方式等表层变量而言更能影响家庭成员心理发展的一个深层变量。侯娟等人发现家庭内部有良好沟通，家庭成员之间互相支持的功能良好的家庭，可以提升处于这种家庭的青少年的生活满意度[3]。而且根据社会学习理论，父母对子女的行为有直接影响，在家庭功能良好的家庭里，家庭成员之间的良好互动可以为家庭中的孩子提供良好的行为示范和反馈，孩子将习得的行为模式整合到自己与他人的互动过程中，这样可以促进孩子积极的社会行为的养成，并预防儿童青少年的问题行为[4]。由此可见，学生性格的形成与家庭社会环境密切相关。因此，通过创造良好的家庭环境可以激发、培养个体的积极性格品质。
本研究对高中生性格优点及家庭功能的关系进行探讨，以期探索促进性格优点水平提升的家庭教育策略，为理论建设提供依据，更为家庭教育提供指导。
, 百拇医药
二、研究方法
(一)研究对象
从安徽省阜阳市某重点高中抽取高一和高二6个班级，共发放问卷320份，最后获得有效问卷299份，有效回收率是93.43%。其中男性170人(56.9%)，女性129人(43.1%)；平均年齡15.83±0.87岁；高一150人(50.2%)，高二149人(47.2%)；生源地城镇158人(52.8%)，乡村141人(47.2%)；独生子女63人(21.1%)，非独生子女236人(78.9%)。
(二)研究工具
“中文长处问卷”由段文杰与何敏贤等人[5]编写，共96个题目，目前能够测量24个性格优点和3项长处。本研究中该问卷内部一致性系数为0.906。
“家庭功能评定量表”(FAD)包含七个维度[6]，分别为问题解决、家庭沟通、角色、情感反应、情感介入、行为控制和总的功能，共60个题目。量表采用4点计分，学生根据近两个月对自己家庭的看法，选出形容自己家庭最接近的选项：“很像我家”计1分，“像我家”计2分，“不像我家”计3分，“完全不像我家”计4分。部分条目须反向计分。每个分量表的各条目得分平均分即为该分量表的分值，分数越高表示家庭功能越差。本研究中该量表内部一致性系数为0.843。, 百拇医药(马国顺?陈露?刘琦?罗漫漫)
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