房树人测验在中小学心理咨询中的应用(2)
咨询师：这次一周的时间她才认错吗？
母亲：没有，我估计现在时间太长也没有什么用了，她一点都不怕了，我不理她，她也没有反应。后来我就打她，打到她认错。可是她现在居然敢还手了，劲儿还挺大的，我也不知道该怎么管教她了。
咨询师：现在在孩子身上很多问题都是和暴力相关联的，而且，冷暴力应用得十分熟练且频繁(同时将房树人的测评报告给母亲看)。
母亲：我怎么管孩子还管出错来了？她爸爸每天只知道打牌，什么都不管，我这么劳心劳力，这孩子咋一点都不体谅我呢？老师，现在孩子的情况严重吗？
咨询师告诉这位母亲，教养方式不当会造成孩子出现很多心理问题。现在孩子缺失归属感，在孩子的内心有很强的攻击情绪，这会让她伤害到同学，也会伤害到自己，这是比较严重的。要避免和孩子发生剧烈冲突。经了解，这位母亲小时候是职业运动员，在十几年的运动生涯中培养了坚韧的性格，只有不认输，才能在运动项目中取得成就，所以，在孩子的教养方式中掺杂着这样的理念。在整个交谈的过程中发现母亲的谈话掩饰性很强，有较强的攻击性语言。
, 百拇医药
对这位母亲进行SCL-90量表测评，敌对因子3.71，焦虑3.52，都高于常模水平，在讲述其生活时常常有被害感，后经咨询师了解，其丈夫有赌博恶习，对家庭没有责任感。最后，咨询师和这位母亲共同商量做出咨询计划和目标，并约好下次咨询的时间。
4.分析
在这个咨询中，房树人测验显得格外重要，源自于生活本身的状态通过画投射出来。这样咨询师在了解情况的时候就会比较顺利，而且目标清晰，单纯让孩子用语言叙述其生活细节是很难有这样的效果的。
四、房树人绘画投射技术在中小学生方面的应用
(一)房树人测验在中小学心理咨询中其他方面的应用
在小学的教室中有时候出现这种情况：一些小男孩为了引起自己喜欢的女孩的注意，会采用一些“非正常”的手段，比如，抓女孩的辫子以及其他恶作剧。这种情况的出现是因为他们并未掌握正确的方法去表现以及表达自己造成的。这是为了引起对方注意而采取的一些并不成熟的方法，是可见的，明顯的。但可能有些孩子会采取另外一种“方法”来达到某种结果，即躯体化。躯体化是个体的一种无意识表现，通过躯体上的一些症状来表达内心的某种需要和目的。比如，有些孩子发现自己生病会中断父母之间的争吵，那么在之后就会无意识地采用这种方式企图带来家庭的和睦。这种情况确实难以觉察，不明显。
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有学者发现：房树人绘画测验可以有效地对这种躯体化症状进行诊断，并且发现有七项绘画特征能够有效反映神经症躯体化倾向[2]。也有学者把研究对象确定为小学生，将正常组和躯体化组在房子、树和人这三部分进行对比时发现：两组被试之间有显著性差异[3]。房树人绘画测验可以将孩子潜意识的需求表现出来。在临床上对躯体化常用的诊断方式是询问和问卷，这种症状的无意识性决定了询问并不能得到更多潜意识里的信息，而且问卷的测试也难以表达个体独特化的躯体症状[2]。房树人绘画测验使咨询师可以直接与孩子的潜意识相接触，避免了孩子语言描述中的不足，而且收集的资料也更为真实。在弗洛伊德的冰山理论中潜意识和意识之间很难相互跨越，一旦潜意识的内容被意识到，那么这些内容可能就不会再产生作用，也就是说，当咨询师在与孩子以及家长的沟通中告诉他们孩子出现的躯体化症状，这种无意识的表现被意识到之后就更容易得到解决。
有研究发现房树人绘画测验在焦虑评定中具有良好的评分者信度[4]。也有研究对神经症的抑郁倾向进行有效的测评，发现其中有八项绘画指标被验证能够有效地预测抑郁倾向[5]。这些研究都证明了房树人绘画测验在中小学心理咨询中的重大作用和意义。
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五、房树人测验在对特殊孩子进行心理干预时的应用
(一)房树人测验对中小学阶段特殊孩子心理干预的意义
随着特殊教育不断受到重视，出现了融合教育的办学模式，允许一部分特殊孩子进入正常的学校接受教育。虽然这些孩子的症状相对比较轻，但是确实存在一些缺陷，他们可能在语言表述方面比正常孩子更加欠缺，有些甚至语言功能并不完善。那么房树人测验的应用就会更具特色。有学者研究了高功能孤独症儿童的房树人绘画特征，发现35例高功能孤独症儿童与正常孩子之间的绘画对比存在显著差异[6]。这不仅对初步筛查孤独症有重要意义，而且鉴于房树人绘画测验可以多次测量的特点，它在对特殊孩子的干预结果评估方面也有重大作用。虽然一些低功能的孤独症儿童并不能完成完整的房树人绘画，但是一些涂鸦式的内容也可以反映孤独症儿童的行为和心理特征[7]。
参考文献
[1]陈侃. 神经症的绘画心理诊断研究[D]. 广州：华南师范大学，2002.
, 百拇医药
[2]陈侃，申荷永. 神经症躯体化倾向的绘画诊断研究[J]. 心理科学，2004，27(5)：1236-1238.
[3]赵妍，王秋蕴，项锦晶，等. 有躯体化症状的小学生的房树人绘画测验特征[J]. 中国心理卫生杂志，2015，29(2)：115-120.
[4]陈侃，宋斌，申荷永. 焦虑症状的绘画评定研究[J]. 心理科学，2011(6)：1512-1515.
[5]陈侃，徐光兴. 抑郁倾向的绘画诊断研究[J]. 心理科学，2008，31(3)：722-724.
[6]李雪，曹白丹，杨文，等. 高功能孤独症儿童的统合型房树人绘画测验特征[J]. 中国心理卫生杂志，2014，28(4)：260-266.
[7]禄晓平，陈青萍，郭海锟，等. 自闭症儿童涂鸦画特征研究[J]. 中国特殊教育，2017(04)：53-59+71.
(作者单位：1.山西师范大学，临汾，041004；2.河南省郑州市管城区城东路卫生服务中心，郑州，450000)
编辑/王 桢 终校/丁 尧, http://www.100md.com(李怡 马文伯)
母亲：没有，我估计现在时间太长也没有什么用了，她一点都不怕了，我不理她，她也没有反应。后来我就打她，打到她认错。可是她现在居然敢还手了，劲儿还挺大的，我也不知道该怎么管教她了。
咨询师：现在在孩子身上很多问题都是和暴力相关联的，而且，冷暴力应用得十分熟练且频繁(同时将房树人的测评报告给母亲看)。
母亲：我怎么管孩子还管出错来了？她爸爸每天只知道打牌，什么都不管，我这么劳心劳力，这孩子咋一点都不体谅我呢？老师，现在孩子的情况严重吗？
咨询师告诉这位母亲，教养方式不当会造成孩子出现很多心理问题。现在孩子缺失归属感，在孩子的内心有很强的攻击情绪，这会让她伤害到同学，也会伤害到自己，这是比较严重的。要避免和孩子发生剧烈冲突。经了解，这位母亲小时候是职业运动员，在十几年的运动生涯中培养了坚韧的性格，只有不认输，才能在运动项目中取得成就，所以，在孩子的教养方式中掺杂着这样的理念。在整个交谈的过程中发现母亲的谈话掩饰性很强，有较强的攻击性语言。
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对这位母亲进行SCL-90量表测评，敌对因子3.71，焦虑3.52，都高于常模水平，在讲述其生活时常常有被害感，后经咨询师了解，其丈夫有赌博恶习，对家庭没有责任感。最后，咨询师和这位母亲共同商量做出咨询计划和目标，并约好下次咨询的时间。
4.分析
在这个咨询中，房树人测验显得格外重要，源自于生活本身的状态通过画投射出来。这样咨询师在了解情况的时候就会比较顺利，而且目标清晰，单纯让孩子用语言叙述其生活细节是很难有这样的效果的。
四、房树人绘画投射技术在中小学生方面的应用
(一)房树人测验在中小学心理咨询中其他方面的应用
在小学的教室中有时候出现这种情况：一些小男孩为了引起自己喜欢的女孩的注意，会采用一些“非正常”的手段，比如，抓女孩的辫子以及其他恶作剧。这种情况的出现是因为他们并未掌握正确的方法去表现以及表达自己造成的。这是为了引起对方注意而采取的一些并不成熟的方法，是可见的，明顯的。但可能有些孩子会采取另外一种“方法”来达到某种结果，即躯体化。躯体化是个体的一种无意识表现，通过躯体上的一些症状来表达内心的某种需要和目的。比如，有些孩子发现自己生病会中断父母之间的争吵，那么在之后就会无意识地采用这种方式企图带来家庭的和睦。这种情况确实难以觉察，不明显。
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有学者发现：房树人绘画测验可以有效地对这种躯体化症状进行诊断，并且发现有七项绘画特征能够有效反映神经症躯体化倾向[2]。也有学者把研究对象确定为小学生，将正常组和躯体化组在房子、树和人这三部分进行对比时发现：两组被试之间有显著性差异[3]。房树人绘画测验可以将孩子潜意识的需求表现出来。在临床上对躯体化常用的诊断方式是询问和问卷，这种症状的无意识性决定了询问并不能得到更多潜意识里的信息，而且问卷的测试也难以表达个体独特化的躯体症状[2]。房树人绘画测验使咨询师可以直接与孩子的潜意识相接触，避免了孩子语言描述中的不足，而且收集的资料也更为真实。在弗洛伊德的冰山理论中潜意识和意识之间很难相互跨越，一旦潜意识的内容被意识到，那么这些内容可能就不会再产生作用，也就是说，当咨询师在与孩子以及家长的沟通中告诉他们孩子出现的躯体化症状，这种无意识的表现被意识到之后就更容易得到解决。
有研究发现房树人绘画测验在焦虑评定中具有良好的评分者信度[4]。也有研究对神经症的抑郁倾向进行有效的测评，发现其中有八项绘画指标被验证能够有效地预测抑郁倾向[5]。这些研究都证明了房树人绘画测验在中小学心理咨询中的重大作用和意义。
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五、房树人测验在对特殊孩子进行心理干预时的应用
(一)房树人测验对中小学阶段特殊孩子心理干预的意义
随着特殊教育不断受到重视，出现了融合教育的办学模式，允许一部分特殊孩子进入正常的学校接受教育。虽然这些孩子的症状相对比较轻，但是确实存在一些缺陷，他们可能在语言表述方面比正常孩子更加欠缺，有些甚至语言功能并不完善。那么房树人测验的应用就会更具特色。有学者研究了高功能孤独症儿童的房树人绘画特征，发现35例高功能孤独症儿童与正常孩子之间的绘画对比存在显著差异[6]。这不仅对初步筛查孤独症有重要意义，而且鉴于房树人绘画测验可以多次测量的特点，它在对特殊孩子的干预结果评估方面也有重大作用。虽然一些低功能的孤独症儿童并不能完成完整的房树人绘画，但是一些涂鸦式的内容也可以反映孤独症儿童的行为和心理特征[7]。
参考文献
[1]陈侃. 神经症的绘画心理诊断研究[D]. 广州：华南师范大学，2002.
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[2]陈侃，申荷永. 神经症躯体化倾向的绘画诊断研究[J]. 心理科学，2004，27(5)：1236-1238.
[3]赵妍，王秋蕴，项锦晶，等. 有躯体化症状的小学生的房树人绘画测验特征[J]. 中国心理卫生杂志，2015，29(2)：115-120.
[4]陈侃，宋斌，申荷永. 焦虑症状的绘画评定研究[J]. 心理科学，2011(6)：1512-1515.
[5]陈侃，徐光兴. 抑郁倾向的绘画诊断研究[J]. 心理科学，2008，31(3)：722-724.
[6]李雪，曹白丹，杨文，等. 高功能孤独症儿童的统合型房树人绘画测验特征[J]. 中国心理卫生杂志，2014，28(4)：260-266.
[7]禄晓平，陈青萍，郭海锟，等. 自闭症儿童涂鸦画特征研究[J]. 中国特殊教育，2017(04)：53-59+71.
(作者单位：1.山西师范大学，临汾，041004；2.河南省郑州市管城区城东路卫生服务中心，郑州，450000)
编辑/王 桢 终校/丁 尧, http://www.100md.com(李怡 马文伯)
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