快乐的图画心理疗法(2)
“画为心声”，画画是学生经验和感受的表现，是学生内心潜意识的情感的自然流露，任何作品都能折射出他们自身的成长经历、家庭环境等。画画和其他游戏一样，伴随着愉快的情绪，学生从中可以得到满足，也就是说，学生通过画画来满足自己的实际愿望，表达内心追求与渴望。这也为我们走进学生的心灵提供了一条捷径，如我们可通过自闭学生的作品来倾听他们内心的想法，通过画让他们认识这个丰富多彩的世界，使他们心底自发产生一种想要和这个社会、和身边的同伴交往的期待，用画打开他们的心灵之窗。同时也鼓励他们画出交往过程中碰到的问题，用画来诉说心事，解开心结，教师就可借助于画画这一手段来有意识地引导学生敢于迎接挑战，敢于承受挫折，并最终克服困难。
如在教授六年级“墙”一课时，很多学生画的是高高的、五颜六色的种满了爬山虎的墙，而有一个学生与众不同的一点是他把墙的中间画得很低很低，可以用脚跨过去，即画成了明显的“凹”字形，还把自己画在了围墙前面，蹲在地上哭。当老师让他讲解给其他学生听时，他说是因为自己在跟小伙伴一起玩的时候总是跑不过他们，很多小伙伴都能翻过一米多高的墙，跨过一米多宽的水沟，但他不能，所以他把围墙画低些，这样就可以追上小伙伴了。
老师注意到他的确很瘦弱，脸色不好，是平时缺少锻炼、体质较差的缘故。因此在带头鼓掌表扬这位学生后，老师在全班同学面前对他提出希望，让他多锻炼身体，每天坚持跑步，这样就可以和其他小伙伴一样拥有強健的身体了。
后来在教授“包装盒的设计”这一课时，这个学生把包装盒设计成了围墙的样子，并在包装盒表面写道：“谢谢老师您对我的鼓励，我现在每天都在锻炼身体，我会一直坚持下去。这个‘幸福包装盒’是送给老师您的。”不言而喻，教师通过美术课这一载体教会了学生一个重要的道理，培养了学生坚强的意志品质，这一点对他终身受益。
三、研究的结论及思考
美术课程本身就蕴含了丰富的心理健康教育资源。对于学习障碍学生的教育，教师如果能树立主体性学习观，具备先进的教学理念，营造一个平等、民主的课堂氛围，鼓励学生自主探索，并建立学生学习的多元评价体系，那么美术课这一心理健康教育的良好载体肯定能最大限度地发挥育人作用。
经过一年多三个阶段的课堂实践探索，采用“小学生心理健康评定量表”测验发现：184位学生中，存在情绪障碍的学生由原先的16人减少到了3人，存在环境适应困难的学生由原先的13人减少到了4人；5位多动症学生的注意稳定时间已明显延长，能基本控制多动现象，2位自闭学生已慢慢融入班级、校园及社会环境，另有2位攻击性人格学生也已由对同伴的敌对关系转入亲近关系。
二十一世纪的新型人才首先必须是身心健康的人才，对于学习障碍学生的教育已成为学校教育中的重要组成部分。通过渗透心理健康教育治疗学习障碍学生问题不仅仅是美术教育的事，更需要所有学科共同参与，以培养真正具有良好心理素质、坚强意志品质的优秀人才。
(作者单位：浙江省绍兴鲁迅高级中学，绍兴，312030)
编辑/王 桢 终校/丁 尧, http://www.100md.com(吴玲妹)
如在教授六年级“墙”一课时，很多学生画的是高高的、五颜六色的种满了爬山虎的墙，而有一个学生与众不同的一点是他把墙的中间画得很低很低，可以用脚跨过去，即画成了明显的“凹”字形，还把自己画在了围墙前面，蹲在地上哭。当老师让他讲解给其他学生听时，他说是因为自己在跟小伙伴一起玩的时候总是跑不过他们，很多小伙伴都能翻过一米多高的墙，跨过一米多宽的水沟，但他不能，所以他把围墙画低些，这样就可以追上小伙伴了。
老师注意到他的确很瘦弱，脸色不好，是平时缺少锻炼、体质较差的缘故。因此在带头鼓掌表扬这位学生后，老师在全班同学面前对他提出希望，让他多锻炼身体，每天坚持跑步，这样就可以和其他小伙伴一样拥有強健的身体了。
后来在教授“包装盒的设计”这一课时，这个学生把包装盒设计成了围墙的样子，并在包装盒表面写道：“谢谢老师您对我的鼓励，我现在每天都在锻炼身体，我会一直坚持下去。这个‘幸福包装盒’是送给老师您的。”不言而喻，教师通过美术课这一载体教会了学生一个重要的道理，培养了学生坚强的意志品质，这一点对他终身受益。
三、研究的结论及思考
美术课程本身就蕴含了丰富的心理健康教育资源。对于学习障碍学生的教育，教师如果能树立主体性学习观，具备先进的教学理念，营造一个平等、民主的课堂氛围，鼓励学生自主探索，并建立学生学习的多元评价体系，那么美术课这一心理健康教育的良好载体肯定能最大限度地发挥育人作用。
经过一年多三个阶段的课堂实践探索，采用“小学生心理健康评定量表”测验发现：184位学生中，存在情绪障碍的学生由原先的16人减少到了3人，存在环境适应困难的学生由原先的13人减少到了4人；5位多动症学生的注意稳定时间已明显延长，能基本控制多动现象，2位自闭学生已慢慢融入班级、校园及社会环境，另有2位攻击性人格学生也已由对同伴的敌对关系转入亲近关系。
二十一世纪的新型人才首先必须是身心健康的人才，对于学习障碍学生的教育已成为学校教育中的重要组成部分。通过渗透心理健康教育治疗学习障碍学生问题不仅仅是美术教育的事，更需要所有学科共同参与，以培养真正具有良好心理素质、坚强意志品质的优秀人才。
(作者单位：浙江省绍兴鲁迅高级中学，绍兴，312030)
编辑/王 桢 终校/丁 尧, http://www.100md.com(吴玲妹)
参见：首页 > 保健版 > 心灵空间 > 大众心理