6.活动不仅能促进参与者的改变，也能促进同质学生改变。影像发声的最后一个环节会邀请一些同质学生参与到活动中来。这些学生大多数都和参与者有同样的问题。同样，对问题的思考和学校决策者的正面回应，会给予这些学生一些力量，促使他们发生改变。

    (二)局限

    1.适用群体。影像发声一般情况下适用的群体是弱势群体，对那些表达能力和意愿不强的群体尤为有效。所以，相对而言，影像发声更加适用于小学和初中学段的学生，特别是低年级的学生。同时，影像发声也适用于一些表达意愿不强的学生。但是，相对于表达能力较强，有一定表达意愿的高中学生而言，大部分学生有更加方便和快捷的表达方式。

    2.活动开展过程的难度。由于影像发声需要拍照，而拍照的方式有两种：一种方式是用相机 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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