〔摘要〕采用师生关系量表和自我概念量表，以天津市两所小学4～6年级480名小学生为研究对象，考察了4～6年级小学生的师生关系与自我概念的状况及其关系。结果发现：(1)在自我概念各维度上，年级、性别和城郊差异均显著；(2)在师生关系各維度上，年级和性别差异显著；(3)师生关系的依恋性和亲密性与自我概念呈显著正相关，冲突性和回避性与自我概念呈显著负相关；(4)师生关系的亲密性对自我概念发展具有正向预测作用，回避性对自我概念发展具有负向预测作用。

    〔关键词〕4～6年级小学生；师生关系；自我概念

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2018)03-0012-05

    自我概念(Self-concept)是詹姆斯提出的重要心理学概念之一，是指个体将自己作为知觉整体的看法和评价，这种看法和评价包括对自己的生理、人格、人际关系和过去经验等方面的认知[1]。研究表明：自我概念会在一定程度上影响个体的认知与行为模式，积极的自我概念可以促进个体产生自我价值感，进而调节社会行为，而消极的自我概念则会阻碍个体的发展[2]。

    近年来，我国学者有不少关于自我概念的研究，主要是以中学生和大学生为研究对象 ......