(二)关注潜能开发，促进个体优化发展

    1.目标教育，感知自我

    每个学生都有可发展的潜能，智障学生也不例外。智障学生只是在发展的速度、深度和广度上相对滞后，我们要用发展的眼光辩证地看待每一个学生。在综合分析研判每个学生能力和发展优劣势的基础上，我们给每个学生制定一份个别化教育方案，确定了长短期发展目标，提出了针对性干预策略。之后，学生班上所有的任课教师都会根据这份个别化教育计划在具体的课堂教学和活动过程中给以细化、实施和落实。这样，每个孩子在课堂上都能受到关注，都会被要求，都会被鼓励。即使孩子发不出声，读不了词语，老师也会走过去让他看着老师的口型听一遍，或者听老师读，用手指出那个词语来。无论孩子能力强弱，老师都会安排一个适合这个孩子完成的任务，让他参与学习、参与活动、参与体验。尽管学生大多不善表达 ......