其次，在进行合作学习过程中教师应尽量保持中立。罗杰斯倡导的“非指导性”教学模式，是教师有尽量少的“直接性、命令性、指示性”等特征的语言。教师的首要教学目标是创造一种良好的班级学习环境，这种学习环境是师生之间保持真诚、接受与理解。而这就要求，教师可以通过自我表露，适当地将自己的内心情感真实地向学生敞开，无条件地接受学生，将他们视为具有自身价值的独立个体而给予充分的尊重，另外要给予“非判断性”的理解和评价。如，发现有些小组停滞在小组分工阶段时 ......