另外，还有4名男生只被1人认同为好朋友，且没有相互认同的朋友；有2名女生只被1人认同为好朋友，且只有1个相互认同的好朋友。何、翔、易、涛、荟、盛这6人也是需要关注的对象。

    第二，小学中段学生的同伴交往既有同性交往，也有异性交往，通常同性好朋友居多，异性好朋友较少，交往的性别情况见表2。

    從表2数据可知，中段孩子的同伴交往，已逐步从低段不太在意性别的交往，向更多的同性伙伴的交往过渡，这也是孩子性别角色认同的必经过程。本班孩子人际交往情况也是符合孩子同伴交往一般规律的。

    第三，小学中段的孩子，绝大多数有了相互认同的好朋友，说明他们对朋友相互性的认识有了很大的进步，他们心理相容，在一起彼此感觉舒服，是一种双向帮助关系，他们的友谊具有相互性，双向帮助。

    表3数据反映，女生相比于男生，“有相互认同的好朋友的人”和“相互认同的好朋友数”都高于男生，说明女生在同伴交往中相互的认同度更高，个体更能识别哪些伙伴是自己真正的朋友。在社会性发展方面，女生比男生发展得更快更早一些。这就不难解释在小学阶段女生担任学生干部的比例更高，女生显得更能干的事实了。

    小学生实际上生活在两个世界，一个是包括父母在内的成人世界 ......