(二)防御型非预设回答

    心理课堂要想取得良好的课堂效果，生生间、师生间的信任关系的建立非常重要。只有安全的课堂氛围，才能引导学生充分表达自身想法，又不会因此受到伤害。防御性非预设回答指的是学生对集体或者教师不够信任，体验不到接纳和尊重，无法把握自我暴露的程度，从而拒绝袒露自身想法，在回答问题时简短、不愿深入发表意见，甚至回避问题。此类回答多见于涉及个人隐私的问题情境，或人格特质敏感性较高、人际交往上比较退缩的学生。

    教学片断：亲子沟通课题——我想更懂你

    课堂环节——提供问题情境，邀请学生为情境中因与父母发生争执和冷战而烦恼的主人公出谋划策。

    教师：面对与父母之间的冲突，你有什么好方法吗？

    学生：没有，那(争执和冷战)就是惟一的办法。

    可采取的策略：首先，教师需要对当时的课堂氛围进行评估，如果是由于课堂上有较多学生表现出了注意力分散或是拒绝倾听，导致了回答者感受不到支持而拒绝回答，那么此时教师需要面向全班重申课堂契约和原则，要求其他学生专注于回答者本身，认真倾听，必要时给予一些鼓励。如果集体做好了倾听的准备，教师可以采用共情技巧接纳学生的表达，再进行自我暴露 ......