“恶性压力”下青少年行为偏差问题的分析与解决(2)
四、人际关系的分析在描述同学关系时,他有两件事是重点说的。
第一件:“小学三四年级时,同班一个身材高大的霸道王,对我的欺负最甚,常常被这个霸王打,头被打流血过。这个男生总做大家都不敢做的事情,专做危险的事情,所以大家都不敢惹他。有一次霸王又去顶楼,从楼梯往下滑,那是老师坚决不许去的地方。我跟踪他,想找机会报仇,后来放弃了。我现在十分勇敢,大家不敢做的事情,我都敢做,老师禁止的事情我都做,同学们知道后总去报告老师。”
第二件:“现在班里有位同学什么都不会,字都不认识几个,还不如我。他住校,在食堂吃饭,晚饭总会给我带一个馒头。晚自习前我饿,下了自习回家才能吃饭。我觉得他很好,我现在有一个朋友了,就是他,反正也没有人和他玩儿,我也是,我们俩就一起玩呗。”
这两件事说明这个孩子是期待友情的,渴望有人能够平等地对待他,是一个知道感恩的孩子,本质纯真、善良。
在第一件事情中,我们看到这个孩子希望得到大家关注,想要得到同学的认可,只是选错了方式。因为在这个孩子的眼中,除了用自己的身体去做一些危险动作之外,他没有认识到自己还有其他的资源 ......
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