〔摘要〕《中国学生发展核心素养》的发布，为中小学心理辅导课的内容体系提供了一个高屋建瓴的理论导向，融入了一种前所未有的设计思想。心理核心素养应该“融入”而不是“替代”心理辅导课的内容设计架构；心理核心素养不仅指明了心理辅导课主题设计的重点，更突出了心理辅导课“立德树人”的“落点”；心理核心素养与原有的心理辅导课要有一种“交融”，但有时也会与人文类、德育类的核心素养出现“交叉”；心理核心素养在心理辅导课内容设计中的“融入”，可能是显性的，也可能是隐性的。

    〔关键词〕核心素养；心理辅导课；课程体系

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2018)06-0004-06

    教育部委托北京师范大学研究制订的《中国学生发展核心素养》研究成果，是指向21世纪学校教育“立德树人”目标体系的顶层设计，它从多途径、多角度引导整个教育系统的变革，其中也必然包括对中小学心理健康教育课程体系的宏观指导。

    一、什么是“核心素养”

    首先要明确“素养”的概念。“素养”不等于我们常说的“素质”。“素质”很大程度上是先天赋予的，“是人的神经系统和感官上的天生的特点 ......