〔摘要〕心理活动目标的达成有赖于有安全感的心理课堂作为保障。打造有安全感的初中心理课堂，可以从以下五方面进行：良好的课堂纪律是前提；真诚的教师形象是关键；接纳支持的课堂氛围是基础；积极的等待是催化剂；正面管教是最佳途径。

    〔关键词〕心理课；安全感；初中

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)06-0036-02

    心理活动课是以班级为单位，运用心理辅导的策略和技巧，借由团体动力，协助学生评估自己的认知、情感和行为，從而做出有益调整，预防或解决学生普遍的心理问题，最终达成激发学生心理潜能的目的[1]。心理活动课堂直指内心世界，学生只有愿意探索自我、袒露心声，才能达到活动目的。但在现实教学中，不少初中生习惯了在课堂上悄无声息地听讲，在心理活动课堂上，他们也会习惯性地保持“悄无声息”。那么，怎样打破这种“悄无声息”，激发学生应有的积极参与、探索自我、袒露心声的良好课堂行为，从而真正地从心理课堂上获益呢？打造一个充满安全感的心理课堂，是希求改变的关键。

    所谓安全感，《心理学词典》给出的定义是：一种从恐惧和焦虑中脱离出来的信心、安全和自由的感觉，特别是满足一个人现在(和将来)各种需要的感觉。对于课堂上的初中生而言 ......