中职生情商、自尊与心理健康的关系研究(1)
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〔摘要〕以285名中职生为被试，调查了他们的情商、自尊与心理健康的现状，并对三者之间的关系进行了探讨。研究发现：(1)中职生情商、自尊分别在一般和中等水平之上，但心理问题较突出；(2)中职男生的情商显著高于中职女生，中职三年级学生的情商显著高于中职一年级学生，中职一年级学生的自尊显著高于中职二、三年级的学生，心理健康在性别及年级的比较上不存在显著性差异；(3)中职生的情商、自尊与心理健康呈显著相关，并对心理健康具有较好的预测作用。
〔关键词〕情商；自尊；心理健康
〔中图分类号〕B-845. 1 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2018)07-0007-04
中职生正处在青春中晚期，是生理和心理逐渐成熟的阶段，也是人生发展的重要时期。但是，中职生是较为特殊的学生群体，不同于同年龄阶段高中生的是，他们多数是因为成绩较差没能升入普通高中，有的是留守儿童，有的是由于经济原因而选择读职校。根据日常接触，一些中职生面临着厌学、缺少目标、做事缺乏信心、人际交往困难、自控能力相对较差、网络依恋、烟瘾等诸多心理及行为问题。这些消极心理和不良嗜好对于以后走上社会都会有不良影响，所以，对中职生心理健康的研究和探讨是十分必要的。
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情商，即情绪智商(Emotional Quotient)，简称EQ，由美国心理学家彼得·萨洛维和约翰·梅耶于1990年提出。他们给出了情商的定义，并指出情商应包括以下5个领域：即了解自身情绪、管理情绪、自我激励、识别他人的情绪及处理人际关系[1]。国际心理卫生大会和国内外许多心理学家都把情绪健康当作心理健康的标准之一[2-4]，可见情商与心理健康的关系多么密切。自尊是个体对自己的总体评价，包括自我价值、能力和重要性等几个方面。自尊对儿童青少年健康心理和良好个性的形成有着积极的作用[5]，是心理健康的保护因素[6]，具有较高的自尊也意味着心理健康状况良好[6，7]。
因此，探讨中职生情商、自尊与心理健康的关系，拓展了中职生的研究领域，也拓展了情商的研究领域，同时能够更好地为提高心理健康水平提供理论支撑。
一、研究对象与方法
(一)研究对象
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本研究的被试为杭州某技师学院4个系部的学生，共发放问卷300份，收回问卷290份，其中有效问卷285份。
(二)研究工具
1. 国际标准情商测试量表
“国际标准情商测试量表”[1]共33题，本量表总分174分。1～9题，答A计6分，答B计3分，答C计0分；10～25题，答A计5分，答B计2分，答C计0分；26～29题，答“是”计0分，答“否”计5分；30～33题，为5级评分，根据回答分别计1～5分。总分在90分以下表示情商较低，总分在90～129分表示情商一般，总分在130～149分表示情商较高，总分在150分以上说明是高情商。笔者对本量表进行了适当修订，以便更适合中职生进行测试，修订后该量表的Cronbach’a系数为0.78，说明信度较好。
2.自尊量表(The Self-Esteem Scale，SES)
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“Rosenberg 自尊量表”[8]共有10个条目，按4级评分，1表示“非常不符合”，2表示“比较不符合”，3表示“比较符合”，4表示“非常符合”。总分范围是10～40分，得分越高，表明自尊越高。该量表在国内外得到了广泛应用，具有良好的信度和效度。在本研究中该量表Cronbach’a系数为0.817，说明信度良好。
3. 中学生心理健康量表
本研究采用了王极盛教授编制的“中学生心理健康量表”[9]。该量表由10个维度(因子)构成，分别是偏执、敌对、强迫症状、焦虑、抑郁、人际关系紧张与敏感、适应不良、学习压力、心理不平衡和情绪不平衡，共60个项目。该量表采用5级评分，即“从不、轻度、中度、偏重、严重”分别计1～5分。得分在2～2.99分，说明有轻度心理問题；3～3.99分说明有中等程度心理问题；4～4.99分说明有较严重心理问题；5分说明有严重的心理问题。在本研究中，该量表的Cronbach’a系数为0.945，说明信度十分理想。
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(三)施测
本研究采用随机整群抽样方法选取被试，分班级进行测试，测试时间为30～40分钟，测试完当场回收问卷。
(四)数据分析
本研究使用SPSS16.0统计软件对数据进行分析处理。
二、结果与分析
(一)中职生情商、自尊与心理健康的总体状况
调查显示：中职生情商平均分为91.64±20.24，处于一般水平，得分低于90分的比例为46.70%，90～129分的比例为49.80%，130～149分的比例为3.50%；中职生自尊的平均分为29.57±4.62，表明中职生的自尊在中等水平之上；中职生心理健康总均分为2.24±0.58，51.90%的中职生有轻度心理问题，9.80%的中职生有中等程度心理问题，0.40%的中职生有较严重心理问题，有多达62.10%的中职生有不同程度的心理问题。
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(二)中职生情商、自尊与心理健康的性别比较
对不同性别中职生的情商、自尊及心理健康进行了独立样本t检验。结果表明：中职男生的情商显著高于中职女生(t=2.36，p<0.05)，而在自尊及心理健康上则不存在显著性差异(见表1)。
(三)中职生情商、自尊与心理健康的年级比较
对不同年级中职生的情商、自尊及心理健康进行了单因素方差分析，结果显示：不同年级中职生的情商(F(2，282)=3.68，p<0.05)及自尊(F(2，282)=3.64，p<0.05)存在显著差异。事后多重比较(LSD)显示：在情商得分上，中职三年级显著高于中职一年级，而中职二年级与中职三年级差异不显著；在自尊得分上，中职一年级显著高于中职二、三年级，而二、三年级中职生不存在显著性差异；在心理健康得分上，三个年级之间不存在显著性差异(见表2)。, 百拇医药(姜少凯 梁进龙)
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