传承心育品牌 拓展心育途径 攀登心育高峰(1)
〔摘要〕作为北国冰城建校最早的中学，哈尔滨市第一中学校在百年的历史发展中积淀了深厚的文化底蕴和独特的育人文化，其中心理健康教育就是最耀眼的明珠之一。从哈市高中心理健康教育三步曲到团体心理训练、形式新颖的心理主题班会再到独树一帜的绘画心理课堂，从心育到育心，学生阳光多思、热情友善、校风民主，每一次心育工作的创新，都凝结了敢闯敢干的闯关东精神。大胆创新，勇于实践，学生的需求就是我们的追求。
〔关键词〕团体心理训练；情感主题班会；绘画心理课堂
〔中图分类号〕B-845. 1 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2018)07-0061-03
哈尔滨市第一中学校是1912 年11月1日由“鲁人旅哈同乡会”(闯关东人)募捐创办，是哈尔滨市建校最早的一所学校，原为私立广益学校，至今已经有105年的历史。1949年正式定名为哈尔滨市第一中学校，20世纪60年代初被确定为省级重点中学，2000年被评为黑龙江省首批省级示范性高中。学校恪守“公、诚、爱、任”的百年校训，坚持“内图发展个性，外图供献人群”的办学理念，践行“内诚外公”的教育思想，以培养“为中华民族伟大复兴而读书”的学生为目标，教师以“培养站在社会发展前沿的人”为己任，秉承“创新型优质现代化精品高中”的理想，形成了“全面发展，人文见长”的办学特色。近百年来，学校为国家培养了大批德才兼备的优秀毕业生，素有“哈尔滨小北大”“哈尔滨黄埔军校”“人才的摇篮”之美誉。
, 百拇医药
一、百年心育，底蕴厚重
(一)历史传承
建校初，为了把好新生入学关，学校规定新生入学除进行“学科测验”外，还要进行“心理测试”和身体检查。近百年来，学校一直在关注学生的心理健康教育。查阅学校图书馆藏书，还能看到教育先辈们借阅和研读心理学相关书籍的记录。20世纪90年代后，随着独生子女升入高中，关注学生身心健康便成为我校一项重点工作。1992年陈秀芳老师从个别心理咨询入手，开始了心育工作的探索，在实践中她总结出“高中以班级为单位开展心理健康教育工作的三步曲”，形成了良好的业内影响。2000年我校引进心理专业教师，并正式开设了心理健康教育课，标志着我校心育工作里程碑式的发展。
(二)基础厚重
面向全体学生进行心理健康教育，已纳入我校的重要工作日程。我们采取的方式有：建立心理档案，关注学生发展；引进专业软件，建立网络测试平台。学生的电子档案，文字、图片和音像资料已经初具规模，现有材料已形成22个大类，多达200余册，存有典型学生的心理健康档案1523份。同时，每月出版一期学生喜爱的小报《心语》，《心语》成为心育新品牌。从前每周更新心理教师的博客，如今利用微信公众号进行宣传与引导。此外，我校“心语工作室”形成了系列功能室，即谈心室、测量室、实验室、活动室、阅览室、箱庭室、档案室，满足了心育工作的需要。
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(三)队伍专业
学生发展，教师先行。加大对专业教师和班主任的培训，班主任成为了学生心理健康教育工作的重要组成部分。学校提出每位班主任都应该成为心理健康教育工作者的理念正被大家所认同。通过学校大会、班主任例会、专家讲座对全体班主任进行培训，提高班主任开展心理健康教育的意识，使其掌握专业理论与操作技能，帮助学生解决成长过程中遇到的心理问题。此外，积极开展同伴互助，在班级设置心理卫生委员。他们作为心理教师的助手，成为联系学生和教师的纽带与桥梁，并通过自身的经验体会在相互帮助中独立地、及时地处理一些心理问题。
二、百年心育，再创品牌
(一)团体训练，创心育品牌
学校心理健康教育的主要路径就是心理健康教育课程。随着学校心理健康教育由一门课程或学科向整个学校教育教学系统全面渗透的转变，我们的心育工作也从开始面向部分学生的个别辅导逐步转向面向全体学生发展的团体辅导，从单一的矫治性辅导逐步过渡为集预防、优化、发展的多元辅导。在这样的教育背景下，我校率先在全市推出了独具特色的校本课程——“高中生团体心理训练”。课程倡导“在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”，通过各种生动、有意义的心理游戏，调整学生的心理状态，启迪学生的深层思考，激发学生的心理潜能。我们的团体心理训练从2007年3月开始启动，现在已经逐步形成一个完整的操作系统，通过多年的实践，我们的团体心理训练不断成长，深受广大学生的喜爱和支持。
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根据我校高中生存在的心理困惑，我们设置了环境适应、同舟共济、交往天地、天生我材、探寻自我、意志责任、压力释放、快乐无敌、潜力无限等九个版块的内容，有效地帮助班主任解决在班级集体建设中面对的各种心理难题。在班级实施团体辅导最大的好处就是充分地调动了学生的积极性。在高三学年，我们更重视学生心理发展的关键期的心育工作。高三刚开始时、分班后、每学期开学后、模考后，高考前期等都是我们重点关注的学生心理发展和变化的时期。在这些时期，我们要求全体教师尤其是班主任和心理教师一定要关注学生的表现和变化，重点捕捉突出的心理问题，结合校情、班情和个人情况，有针对性地开展大型的团体心理训练。
从“哈尔滨市心理健康教育现场会”，到“黑龙江省未成年人思想道德建设心理健康现场会”，再到“中国青少年身心健康发展策略高层论坛”，我校向与会来宾千余人展示了我校的特色心育“团体心理训练”，受到大家的一致好评。中国教育电视台、黑龙江电视台、哈尔滨电视台多次对我校心育工作进行了专题采访。“团体心理训练”已经成为我校的一张闪亮的名片。
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(二)情感班会，拓心育途径
培训班主任的专业技能，进行日常管理过程中心理健康渗透，帮助学生与关注学生心理和身体健康，增强学生处理困难和压力的能力，并将家长邀请到学校，使得心理健康教育在学生家庭生活中得到充分的延续。心理主题班会由心理教师对班主任进行专业指导，并参与策划班会的心理主题，邀请家长参与，然后由学生自己完成主题班会。我们的心理主题班会紧跟学校的工作步伐，抓住各种教育契机，适时开展生动活泼、寓意深刻的主题活动。2007年3月8日开始设置主题“呼吸亲情，感恩母亲”，多年来成为了又一个品牌活动。班会创设母亲怀胎行动不方便场景、母亲送孩子第一次入幼儿园场景、孩子初中毕业叛逆阶段场景、孩子高三毕业背起行囊离开家场景。每个场景都由学生扮演，然后场下学生与母亲自述心情。心理主题班会取得了意想不到的成功，几乎所有的母亲都不能自已，几度泪下，她们感动于学生们的精彩演绎，感动于学生们的感恩之心。学生家长王敬说：“今年的三月八日是我过得最有意义的一个妇女节，因为我参加了女儿班级的‘感恩母亲’心理主题班会。班会让我深受感动，我看到也感受到了来自女儿的那份理解、尊重和感恩，他们都长大了，懂事了，让我们做母亲的真的很欣慰。尤其是女儿对我说的一番话，更让我欣慰，让我感觉付出是有回报的。这次班会，让我与女儿的心更近了。”学生的感受也发自肺腑，高二四班的学生李宇深情地说：“当主持人声情并茂地朗诵诗歌时，我几度潸然泪下，不禁想起了自己的母親，那日夜为我操劳的身影，那关怀的眼神，甚至当我大谈代沟时紧锁的眉头……那么多的爱的见证，我为什么没有去珍惜，母亲呀，您把一生都给了我，我也会用一生回馈您!”, 百拇医药(张信章)
〔关键词〕团体心理训练；情感主题班会；绘画心理课堂
〔中图分类号〕B-845. 1 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2018)07-0061-03
哈尔滨市第一中学校是1912 年11月1日由“鲁人旅哈同乡会”(闯关东人)募捐创办，是哈尔滨市建校最早的一所学校，原为私立广益学校，至今已经有105年的历史。1949年正式定名为哈尔滨市第一中学校，20世纪60年代初被确定为省级重点中学，2000年被评为黑龙江省首批省级示范性高中。学校恪守“公、诚、爱、任”的百年校训，坚持“内图发展个性，外图供献人群”的办学理念，践行“内诚外公”的教育思想，以培养“为中华民族伟大复兴而读书”的学生为目标，教师以“培养站在社会发展前沿的人”为己任，秉承“创新型优质现代化精品高中”的理想，形成了“全面发展，人文见长”的办学特色。近百年来，学校为国家培养了大批德才兼备的优秀毕业生，素有“哈尔滨小北大”“哈尔滨黄埔军校”“人才的摇篮”之美誉。
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一、百年心育，底蕴厚重
(一)历史传承
建校初，为了把好新生入学关，学校规定新生入学除进行“学科测验”外，还要进行“心理测试”和身体检查。近百年来，学校一直在关注学生的心理健康教育。查阅学校图书馆藏书，还能看到教育先辈们借阅和研读心理学相关书籍的记录。20世纪90年代后，随着独生子女升入高中，关注学生身心健康便成为我校一项重点工作。1992年陈秀芳老师从个别心理咨询入手，开始了心育工作的探索，在实践中她总结出“高中以班级为单位开展心理健康教育工作的三步曲”，形成了良好的业内影响。2000年我校引进心理专业教师，并正式开设了心理健康教育课，标志着我校心育工作里程碑式的发展。
(二)基础厚重
面向全体学生进行心理健康教育，已纳入我校的重要工作日程。我们采取的方式有：建立心理档案，关注学生发展；引进专业软件，建立网络测试平台。学生的电子档案，文字、图片和音像资料已经初具规模，现有材料已形成22个大类，多达200余册，存有典型学生的心理健康档案1523份。同时，每月出版一期学生喜爱的小报《心语》，《心语》成为心育新品牌。从前每周更新心理教师的博客，如今利用微信公众号进行宣传与引导。此外，我校“心语工作室”形成了系列功能室，即谈心室、测量室、实验室、活动室、阅览室、箱庭室、档案室，满足了心育工作的需要。
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(三)队伍专业
学生发展，教师先行。加大对专业教师和班主任的培训，班主任成为了学生心理健康教育工作的重要组成部分。学校提出每位班主任都应该成为心理健康教育工作者的理念正被大家所认同。通过学校大会、班主任例会、专家讲座对全体班主任进行培训，提高班主任开展心理健康教育的意识，使其掌握专业理论与操作技能，帮助学生解决成长过程中遇到的心理问题。此外，积极开展同伴互助，在班级设置心理卫生委员。他们作为心理教师的助手，成为联系学生和教师的纽带与桥梁，并通过自身的经验体会在相互帮助中独立地、及时地处理一些心理问题。
二、百年心育，再创品牌
(一)团体训练，创心育品牌
学校心理健康教育的主要路径就是心理健康教育课程。随着学校心理健康教育由一门课程或学科向整个学校教育教学系统全面渗透的转变，我们的心育工作也从开始面向部分学生的个别辅导逐步转向面向全体学生发展的团体辅导，从单一的矫治性辅导逐步过渡为集预防、优化、发展的多元辅导。在这样的教育背景下，我校率先在全市推出了独具特色的校本课程——“高中生团体心理训练”。课程倡导“在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”，通过各种生动、有意义的心理游戏，调整学生的心理状态，启迪学生的深层思考，激发学生的心理潜能。我们的团体心理训练从2007年3月开始启动，现在已经逐步形成一个完整的操作系统，通过多年的实践，我们的团体心理训练不断成长，深受广大学生的喜爱和支持。
, 百拇医药
根据我校高中生存在的心理困惑，我们设置了环境适应、同舟共济、交往天地、天生我材、探寻自我、意志责任、压力释放、快乐无敌、潜力无限等九个版块的内容，有效地帮助班主任解决在班级集体建设中面对的各种心理难题。在班级实施团体辅导最大的好处就是充分地调动了学生的积极性。在高三学年，我们更重视学生心理发展的关键期的心育工作。高三刚开始时、分班后、每学期开学后、模考后，高考前期等都是我们重点关注的学生心理发展和变化的时期。在这些时期，我们要求全体教师尤其是班主任和心理教师一定要关注学生的表现和变化，重点捕捉突出的心理问题，结合校情、班情和个人情况，有针对性地开展大型的团体心理训练。
从“哈尔滨市心理健康教育现场会”，到“黑龙江省未成年人思想道德建设心理健康现场会”，再到“中国青少年身心健康发展策略高层论坛”，我校向与会来宾千余人展示了我校的特色心育“团体心理训练”，受到大家的一致好评。中国教育电视台、黑龙江电视台、哈尔滨电视台多次对我校心育工作进行了专题采访。“团体心理训练”已经成为我校的一张闪亮的名片。
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(二)情感班会，拓心育途径
培训班主任的专业技能，进行日常管理过程中心理健康渗透，帮助学生与关注学生心理和身体健康，增强学生处理困难和压力的能力，并将家长邀请到学校，使得心理健康教育在学生家庭生活中得到充分的延续。心理主题班会由心理教师对班主任进行专业指导，并参与策划班会的心理主题，邀请家长参与，然后由学生自己完成主题班会。我们的心理主题班会紧跟学校的工作步伐，抓住各种教育契机，适时开展生动活泼、寓意深刻的主题活动。2007年3月8日开始设置主题“呼吸亲情，感恩母亲”，多年来成为了又一个品牌活动。班会创设母亲怀胎行动不方便场景、母亲送孩子第一次入幼儿园场景、孩子初中毕业叛逆阶段场景、孩子高三毕业背起行囊离开家场景。每个场景都由学生扮演，然后场下学生与母亲自述心情。心理主题班会取得了意想不到的成功，几乎所有的母亲都不能自已，几度泪下，她们感动于学生们的精彩演绎，感动于学生们的感恩之心。学生家长王敬说：“今年的三月八日是我过得最有意义的一个妇女节，因为我参加了女儿班级的‘感恩母亲’心理主题班会。班会让我深受感动，我看到也感受到了来自女儿的那份理解、尊重和感恩，他们都长大了，懂事了，让我们做母亲的真的很欣慰。尤其是女儿对我说的一番话，更让我欣慰，让我感觉付出是有回报的。这次班会，让我与女儿的心更近了。”学生的感受也发自肺腑，高二四班的学生李宇深情地说：“当主持人声情并茂地朗诵诗歌时，我几度潸然泪下，不禁想起了自己的母親，那日夜为我操劳的身影，那关怀的眼神，甚至当我大谈代沟时紧锁的眉头……那么多的爱的见证，我为什么没有去珍惜，母亲呀，您把一生都给了我，我也会用一生回馈您!”, 百拇医药(张信章)