中学生心理弹性、情绪调节自我效能感与主观幸福感的关系(3)
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表10的三个回归模型中的F和t值均显著，说明这三个回归模型是有意义的，自变量和预测变量之间存在显著的共线关系。心理弹性能显著正向预测情绪调节自我效能感，其中情绪调节自我效能感的变异，有37.6%可以由心理弹性的变异来解释。情绪调节自我效能感能显著正向预测主观幸福感，其中主观幸福感的变异，有17%可以由情绪调节自我效能感的变异来解释。心理弹性能显著正向预测主观幸福感，其中主观幸福感的变异，有17.1%可以由心理弹性的变异来解释。
(六)中学生情绪调节自我效能感对心理弹性和主观幸福感的中介效应
本研究根据温忠麟等人[6]提出的一个实用的中介效应检验程序，采用路径分析的方法来探讨中学生情绪调节自我效能感在心理弹性和主观幸福感中是否存在中介作用。c是自变量X对因变量Y的总效应，在本研究中指的是心理弹性对主观幸福感的总效应，是指经过中介变量即情绪调节自我效能感的中介效应，c'指的是直接效应，当中介变量只有一个的时候，效应之间的关系可以表示为：c=c'+ab。
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参照温忠麟等人(2005)提出的采用回归分析检验中介效应的程序，探讨情绪调节自我效能感是否是心理弹性和主观幸福感的中介变量。根据检验程序的流程，逐个检验回归系数的显著性。自变量X是心理弹性，因变量Y是主观幸福感，中介变量M是情绪调节自我效能感。三个变量的回归分析结果如表11所示，心理弹性预测主观幸福感的标准回归方程为Y=0.480X，c=0.480。心理弹性预测情绪调节调节自我效能感的标准回归方程为Y=0.615X，a=0.615。情绪调节自我效能感预测主观幸福感的标准回归方程为Y=0.415X，b=0.415。心理弹性、情绪调节自我效能感预测主观幸福感的标准回归方程为Y=0.192X1+0.362X2，c'=0.192。
根据温忠麟等人(2005)的检验方法，依次检验回归系数的显著性。首先检验的是回归系数c的显著性，c=0.480，t=9.932，p<0.001，以上结果说明回归系数c是显著的。然后检验的是回归系数a、b的显著性。a=0.615，t=14.149，p<0.001；b=0.192，t=3.173，p<0.001，以上结果表明回归系数a与b均显著。最后一步检验回归系数c'的显著性，c'不显著则说明中介效应是完全显著，c'显著则说明中介效应是部分显著。c'=0.362，t=5.987，p<0.001，表明回归系数c'显著，即情绪调节自我效能感部分中介效应显著，说明情绪调节自我效能感在心理弹性和主观幸福感的关系中起到中介作用，但心理弹性对主观幸福感的影响不完全是通过情绪调节自我效能感来影响的。回归分析结果的路径图如图1所示。
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圖1有两条显著的路径：心理弹性—主观幸福感，心理弹性—情绪调节自我效能感—主观幸福感，即心理弹性可以直接对主观幸福感产生影响，也可以通过情绪调节自我效能感对主观幸福感产生间接影响，心理弹性对主观幸福感的直接效应为0.192，情绪调节自我效能感对心理弹性和主观幸福感的中介效应大小为0.480，中介效应占总效应比例为24.6%，即由心理弹性引起的主观幸福感的变异24.6%是通过情绪调节自我效能感来中介的，情绪调节自我效能感在心理弹性对主观幸福感的影响中起到缓冲作用。
四、讨论
(一)各研究变量在人口学变量上的差异比较分析
1.不同性别的中学生心理弹性、情绪调节自我效能感和主观幸福感的差异分析
在研究中性别在心理弹性上有显著差异，说明男女性别不同，在心理弹性水平上也有所不同，男性的心理弹性总分比女性高，也就是说男生在遭遇困难或处在逆境时的复原能力比女生强。男女性别在坚韧性因子差异性显著，男性在坚韧性因子得分高于女性，即男性在面对危险与灾难时精神的坚定、坚强的耐受力比女性强。
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在情绪调节自我效能感方面，男女性别在情绪调节自我效能感总分差异显著，表明男女性别不同，情绪调节自我效能感水平不同，男性情绪调节自我效能感总分比女性高，即男性在能否有效调节自身情绪状态的自信程度上比女性好，这一结论在一定程度上也否定了“女性心理素质要比男性好”的传统观点，男女性别在管理积极情绪因子差异性显著，男性在管理积极情绪水平因子得分比女性高，说明男性在管理积极情绪方面比女性强，在管理消极情绪因子上无显著差异，说明男女性别在管理消极情绪水平上并没有不同。
在性别方面，主观幸福感及其三个因子，即积极情绪、消极情绪和生活满意度没有显著的性别差异，表明男女性别在主观幸福感水平并没有不同。
本研究结果显示，不同性别中学生主观幸福感没有显著差异，这与何瑛对大学生群体的研究一致，但这一研究结果也不同于以往研究，杨海荣等人的研究结果显示女性的幸福感要高于男性， 因此， 关于性别对主观幸福感的影响是否还受其他因素的影响，仍然是需要深入探讨的问题，在往后的研究中可以加入如生源地、是否独生子女、教育水平和年龄等变量进行研究。
2.不同年级的中学生心理弹性、情绪调节自我效能感和主观幸福感的差异分析
本研究结果表明，年级对中学生心理弹性、情绪调节自我效能感和主观幸福感存在显著差异。在心理弹性方面，年级在心理弹性总分上有显著差异，且初一和初二的心理弹性总分显著高于初三，这一结果说明随着年级的增长，中学生的心理弹性出现递减趋势。年级在心理弹性的坚韧性因子和自强性因子上差异显著，经LSD法的事后多重结果显示，初一和初二在坚韧性因子和自强性因子上无显著差异，初一和初三在心理弹性的坚韧性因子和自强性因子上差异显著，初二和初三在心理弹性的坚韧性因子和自强性因子上差异显著。而各年级在心理弹性乐观性因子上没有显著差异。, 百拇医药(袁月)
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