〔摘要〕新高考改革在即，高中生马上要面临生涯抉择，学校的生涯教育迫在眉睫。学科教师作为学校教育的主力军，如何发挥自身优势，在学科教学中渗透生涯教育，助力学生全面而个性地发展？本文基于学科渗透生涯教育遇到的困难，阐述了从学科教师自身、学科特点、学校等三个层面尝试在学科教学中有效渗透的思考。

    〔关键词〕生涯教育；学科教学；高中

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)11-0022-03

    一、引言

    随着2014年高考新政的颁布与推行，很多高中生面对改革后的“高考自助餐”陷入了“选择困难症”，浙江、上海两地作为新高考改革的试点，掀起了一阵热火朝天的“生涯教育”热潮，生涯教育成为高中生进行选课、选科、选考的重要支持系统。福建省也将在2018年秋季迎来首批新高考改革的高一新生。

    作为一名心理健康专职教师，理所应当地肩负起了学校高中生生涯教育的职责。为此，我一直致力于高中生生涯规划校本课程的开发与实施研究。在尝试开展了一期高一年“我的未来我做主”的生涯规划团体辅导后，团体成员在团体评估单上表示自己在此次辅导中更加明确了规划的意义，对自己有了更多的认识，对未来也有了初步的规划 ......