活出精彩人生(1)
〔摘要〕初二处于学习承上启下的关键时期，是学生成长发展的转折点，也是教育的关键期。目前我们的教育还有着浓重的应试教育痕迹，看重学生的学习成绩，缺少对学生的生命教育，忽视对学生情感态度价值观的引导。初中生正处于一个半幼稚半成熟的时期，他们对生命问题开始有了朦胧的思考，但往往因不能正确认识而出现这样那样的偏差。他们对“自尊”看得很重，对生命的本质却异常地漠视，不少学生有一种得过且过的心态，不懂珍爱生命，活在当下，甚至出现一些无视生命的极端案例。本课的教学就是要通过活动体验、讨论分享，引导学生珍视生命，活好生命中的每一天。
〔关键词〕生命教育；初二年级；活动设计
〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)11-0037-03
【活动目标】
1.回顾过去，感受生命的韧性。
, 百拇医药
2.展望未来，对未来能有一些清晰的目标。
3.活在当下，学习把握生命中的每一天。
【活动方法】
交流分享法、合作探究法、多媒体演示法、体验法。
【活动准备】
“活出精彩人生”活动案、音乐、课件、视频《苍蝇的一分钟生命》。
【活动过程】
一、暖身游戏——我变我变我变变变
老师介绍游戏规则：开始时，大家都处在“蛋”的状态，蹲在地上。然后，每两人一组，进行猜拳，赢的升为“小鸡”，输的继续在“蛋”的状态。赢了的队员再两个一组，进行猜拳，赢了的升为“小鸟”，输的回到“蛋”的状态，和同样处在“蛋”状态的队员猜拳……
, 百拇医药
以此类推，直到连赢五次，经历完从“蛋”—“小鸡”—“小鸟”—“猴”—“人”的“五部曲”，才算胜利，胜利者上讲台，约定当第三位“人”诞生的时候，游戏结束。(事先约定停止游戏信号，音乐响起，停止游戏，安静地回到各自的座位)
老师提问，学生分享：
(1)问未“成人”的学生：你刚才进化到了什么阶段？中间是一个怎样的过程？(体会进化为人的艰难)
(2)问率先“成人”的三位学生：你现在的心情如何？在这个过程中，你是否顺利？中间碰到了哪些困难？终于进化到“人”这个阶段，你的感受是什么？
老师：从游戏中，我们体验到人类在激烈的“优胜劣汰”的万物进化中脱颖而出，经历了多么漫长而艰难的岁月啊!生命如此来之不易，我们也要活出精彩。
设计意图：通过游戏，体验进化成人的艰难与喜悦，引出课题。
, 百拇医药
二、主题活动：我的生命线
教师：今天，老师为每一位同学带来了一张活动案，通过描绘我们自己的生命线，我们一起整理自己的人生。
(播放音乐)绘制“生命线”，老师指导：在线的起点写上0，在线的终点写上你为自己预计的可能寿数。请你静静地注视这条属于你的生命线，它有方向，有长度，有起点，也有终点，静静地感受片刻。请你按照你为自己规定的生命的长度，找到你目前所在的点，并用圈标注出来。现在这个圈的左边代表着过去的岁月，这个圈的右边代表着将来。请你回忆过去对你有着重大影响的事件，在生命线相应的位置用点标示出来(不用写出具体的事件内容)。如果你觉得这是快乐的事情，就用红笔写，并写在生命线的上方。如果你觉得很快乐，那写的位置就更高些。如果这件事让你感到痛苦、伤心，请用黑色笔标示在生命线的下方。如果这件事让你非常难过，请在下方更低的地方标示出来。照此类推，标出5件事。完成了过去时，现在我们进入将来时。思考一下你将来想干的事情，把你一生想干的3～5件最重要的事标注出来，并尽量注明时间，根据它们带给你的快乐和期待的程度，(标注的事件要符合客观实际，强调要本着严肃认真的态度去完成)用红色的笔标在不同的高度。请把一些可能遇到的困难(3～5件)一一用黑色的笔在下方标注出来。
, 百拇医药
1.个人思考：请看着你的生命线，在你的生命线上，标出的事件是在横线之上的多，还是横线之下的多？感受一下此刻的心情。
2.小組分享：老师指导：请同学们把生命线上的所有点，按照时间先后的顺序依次连接起来。小组内部交流展示自己的生命线。分享你标注的重要事件，说说你选择的理由，它们给你带来怎样的感受？(为尊重每个人生命的特殊性和隐私性，讨论的时候不一定要说出具体的事件，重点说这些对自己的影响和感受。当组员说的时候，请认真倾听，不要评论。约定停止信号。)
3.全班分享
(1)生命线给你什么启示？
(2)其他同学的分享给你什么启示？(可以投影展示发言同学绘制的生命线，更直观形象，有些人的可能平平，无波折，有些人的可能大起大落，一如我们真实的生活，每一个生命都很独特，值得我们认真对待，活出精彩。)
, 百拇医药
教师小结：画生命线，是我们思考生命的一种方式。通过生命线，我们回望过去，不管我们曾经经历了什么，我们都成功地走过了。展望未来，我们一点点清晰自己想要的生活。通过生命线，我们看到了生命的韧性，看到了未来的希望，看到了我们的成长。
设计意图：回顾过去，感受生命的韧性。展望未来，对未来能有一些清晰的目标。
三、主题活动：我的墓志铭
如果今天是你生命的最后一天，那么你将如何度过？下面我们一起来看看一只苍蝇是如何度过生命中的最后一分钟，活出精彩的。
播放视频《苍蝇的一分钟生命》，老师做适当的引导：苍蝇在生命的最后一分钟，用尽全力做到每一件事，活出了生命的精彩。如果要为这只苍蝇的墓碑上写一句墓志铭，你会写什么？
老师提问：现在试着想一想，当我们的生命走到终点，当你离开这个世界的时候，你想在自己的墓碑上写些什么？你为什么会这样写？(学生写墓志铭，小组分享，全班分享。)
教师小结：书写自己的墓志铭，实际上是让我们学会站在死亡的节点上思考人生，它可以帮助我们更好地珍惜当下，活好当下。, 百拇医药(林好)
〔关键词〕生命教育；初二年级；活动设计
〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)11-0037-03
【活动目标】
1.回顾过去，感受生命的韧性。
, 百拇医药
2.展望未来，对未来能有一些清晰的目标。
3.活在当下，学习把握生命中的每一天。
【活动方法】
交流分享法、合作探究法、多媒体演示法、体验法。
【活动准备】
“活出精彩人生”活动案、音乐、课件、视频《苍蝇的一分钟生命》。
【活动过程】
一、暖身游戏——我变我变我变变变
老师介绍游戏规则：开始时，大家都处在“蛋”的状态，蹲在地上。然后，每两人一组，进行猜拳，赢的升为“小鸡”，输的继续在“蛋”的状态。赢了的队员再两个一组，进行猜拳，赢了的升为“小鸟”，输的回到“蛋”的状态，和同样处在“蛋”状态的队员猜拳……
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以此类推，直到连赢五次，经历完从“蛋”—“小鸡”—“小鸟”—“猴”—“人”的“五部曲”，才算胜利，胜利者上讲台，约定当第三位“人”诞生的时候，游戏结束。(事先约定停止游戏信号，音乐响起，停止游戏，安静地回到各自的座位)
老师提问，学生分享：
(1)问未“成人”的学生：你刚才进化到了什么阶段？中间是一个怎样的过程？(体会进化为人的艰难)
(2)问率先“成人”的三位学生：你现在的心情如何？在这个过程中，你是否顺利？中间碰到了哪些困难？终于进化到“人”这个阶段，你的感受是什么？
老师：从游戏中，我们体验到人类在激烈的“优胜劣汰”的万物进化中脱颖而出，经历了多么漫长而艰难的岁月啊!生命如此来之不易，我们也要活出精彩。
设计意图：通过游戏，体验进化成人的艰难与喜悦，引出课题。
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二、主题活动：我的生命线
教师：今天，老师为每一位同学带来了一张活动案，通过描绘我们自己的生命线，我们一起整理自己的人生。
(播放音乐)绘制“生命线”，老师指导：在线的起点写上0，在线的终点写上你为自己预计的可能寿数。请你静静地注视这条属于你的生命线，它有方向，有长度，有起点，也有终点，静静地感受片刻。请你按照你为自己规定的生命的长度，找到你目前所在的点，并用圈标注出来。现在这个圈的左边代表着过去的岁月，这个圈的右边代表着将来。请你回忆过去对你有着重大影响的事件，在生命线相应的位置用点标示出来(不用写出具体的事件内容)。如果你觉得这是快乐的事情，就用红笔写，并写在生命线的上方。如果你觉得很快乐，那写的位置就更高些。如果这件事让你感到痛苦、伤心，请用黑色笔标示在生命线的下方。如果这件事让你非常难过，请在下方更低的地方标示出来。照此类推，标出5件事。完成了过去时，现在我们进入将来时。思考一下你将来想干的事情，把你一生想干的3～5件最重要的事标注出来，并尽量注明时间，根据它们带给你的快乐和期待的程度，(标注的事件要符合客观实际，强调要本着严肃认真的态度去完成)用红色的笔标在不同的高度。请把一些可能遇到的困难(3～5件)一一用黑色的笔在下方标注出来。
, 百拇医药
1.个人思考：请看着你的生命线，在你的生命线上，标出的事件是在横线之上的多，还是横线之下的多？感受一下此刻的心情。
2.小組分享：老师指导：请同学们把生命线上的所有点，按照时间先后的顺序依次连接起来。小组内部交流展示自己的生命线。分享你标注的重要事件，说说你选择的理由，它们给你带来怎样的感受？(为尊重每个人生命的特殊性和隐私性，讨论的时候不一定要说出具体的事件，重点说这些对自己的影响和感受。当组员说的时候，请认真倾听，不要评论。约定停止信号。)
3.全班分享
(1)生命线给你什么启示？
(2)其他同学的分享给你什么启示？(可以投影展示发言同学绘制的生命线，更直观形象，有些人的可能平平，无波折，有些人的可能大起大落，一如我们真实的生活，每一个生命都很独特，值得我们认真对待，活出精彩。)
, 百拇医药
教师小结：画生命线，是我们思考生命的一种方式。通过生命线，我们回望过去，不管我们曾经经历了什么，我们都成功地走过了。展望未来，我们一点点清晰自己想要的生活。通过生命线，我们看到了生命的韧性，看到了未来的希望，看到了我们的成长。
设计意图：回顾过去，感受生命的韧性。展望未来，对未来能有一些清晰的目标。
三、主题活动：我的墓志铭
如果今天是你生命的最后一天，那么你将如何度过？下面我们一起来看看一只苍蝇是如何度过生命中的最后一分钟，活出精彩的。
播放视频《苍蝇的一分钟生命》，老师做适当的引导：苍蝇在生命的最后一分钟，用尽全力做到每一件事，活出了生命的精彩。如果要为这只苍蝇的墓碑上写一句墓志铭，你会写什么？
老师提问：现在试着想一想，当我们的生命走到终点，当你离开这个世界的时候，你想在自己的墓碑上写些什么？你为什么会这样写？(学生写墓志铭，小组分享，全班分享。)
教师小结：书写自己的墓志铭，实际上是让我们学会站在死亡的节点上思考人生，它可以帮助我们更好地珍惜当下，活好当下。, 百拇医药(林好)