(三)绩效评价取向与乡村教师专业认同感各因子间均呈显著正相关

    本研究发现，价值取向、发展取向与乡村教师专业认同感因子“专业意志、专业期望、专业效能、专业价值”均呈显著正相关关系。其中“专业价值”这一因子与价值取向相关程度高于发展取向。这可能是因为价值取向是对教师过去的付出的评定与认可，而专业价值是对专业的意义、社会经济地位、受社会尊重程度等方面的主观体验。而这些观念更多被束缚于过去及现在外界对乡村教师的偏见。在发展取向中教师对未来的发展的期望并不能起到明显改善作用，其外界压力带来的不确定性才是决定乡村教师专业价值的主要方面，而这些外界因素的改变更多涉及对过去工作表现的评价。因而在这一因子上，价值取向与专业认同感相关程度更高。与之相反，在其他因子上，发展取向与各个因子的相关程度都高于价值取向。这可能是不管对于专业的意志、对于专业的期望以及专业的效能，其考虑的因素没有太多受限于外界的压力 ......