〔摘要〕心理剧作为学校团体辅导的一种方法，可从促进个体人格完善、形成正确合理的人际认知、提高人际沟通能力、降低情绪困扰等方面对学生产生潜移默化的影响，本研究将心理剧融入班级管理和班会课中，效果良好。

    〔关键词〕心理剧；班会课；实践探索

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)13-0039-03

    班会通常是德育工作的有效形式，能够集中解决班级中存在的突出问题。但由于教师的认识水平和学生的参与程度等因素的影响，很多时候班会或停留在教师言语式的说教上，或停留在学生浅层次参与的热闹上。那么，如何使班会更具实效性和长效性？这个问题一直困扰着很多德育工作者。校园心理剧是团体心理辅导的形式之一，具有贴近学生真实生活、形式自由轻松、感染力强的特点。表演者通过角色扮演充分释放内在情绪，观看者在共鸣中获得独特的心理体验，从而找出内心症结，并采取角色互换法、自我分析法及讨论法等消除心理困惑。通过预设情景、讨论定题、具体表演以及最后的分享交流，帮助学生在演绎或观看中释放情绪，认知自我，悦纳自我，从而达到纾解心理压力、自我调节的目的。

    因此，笔者认为把校园心理剧应用到班会课中，把学生成长过程中出现的典型的心理问题，通过角色扮演的方式表现出来，让学生在安全、宽松的环境中，在比较自然的状态下，观看、体悟，并从中体验心理的细微变化 ......