〔摘要〕通过问卷法、访谈法、贝克认知疗法、系统脱敏疗法、放松训练对1名具有学习焦虑问题的小学一年级新生进行心理干预和疏导。治疗前的心理健康诊断测验(MHT)中的学习焦虑维度得分为13分，治疗后的心理健康诊断测验(MHT)中的学习焦虑维度得分为6分，已恢复到正常水平。通过本研究的干预疗法对存在学习焦虑问题的小学一年级新生进行干预，临床效果显著，适合进行普遍推广和使用。

    〔关键词〕幼小衔接期；学习焦虑；贝克认知疗法；系统脱敏法

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2018)13-0051-04

    幼小衔接期(Transition to School)也被称作“入学准备期”“学习准备期”，它是我国学者对西方学者用以阐述早期教育与初等教育过渡与衔接问题的简称。从生态学研究角度出发，国外学者Bronfenbrenner提出生态衔接(Ecological Transition)的观点，该观点认为无论是场所的变化，还是角色的变化都会产生一定的衔接问题[1]。Piaget的认知发展理论认为幼小衔接期的儿童正处于儿童心理发展的前运算阶段到具体运算阶段的过渡阶段 ......