青春叛逆期，老师陪你一起走过
〔关键词〕青春期；叛逆；情绪
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)13-0060-02
远处的风景瑰丽。那是因为在远处。
——作者题记
青春是靓丽的，但青春也是充满烦恼的。站在远处，我们只看到青春活泼的形式，蹲下身来，我们才能用心聆听孩子的心声，感受生命拔节的生机。
心理医生认为，孩子十二至十六岁是一个特殊的时期，即所谓“青春期”，也被形象地称为“心理断乳期”。后一个名称让我立刻想到了孩子周岁左右断乳期的痛苦，面对饥饿，他们疯狂地哭叫，母亲不得不狠心地为他们喂进一勺勺陌生的食物，孩子一次次倔强地吐出，最后终于进食了。心理断乳期不同于生理断乳期的特点之一，是那种隐蔽的、不被人理解的痛苦。随着身体的发育，学识的增加以及自我意识的觉醒，他们渴望摆脱对父母、老师的依赖，因此极易产生“逆反心理”。青春的叛逆期，犹如一场暴风骤雨，让花季少年更显脆弱。一方面，孩子处在青春期，会面临许多成长中的烦恼，需要有个倾诉的对象，但脆弱和敏感又使他们不易敞开心扉。另一方面，青春期是个特殊的时期，孩子一不小心，就可能走上错误的人生道路，所以迫切地需要有个人生的导师。在初中阶段最为突出的，是七年级学生的“初中新生综合征”，八年级学生处在各方面的问题都比较突出的“多事之秋”，九年级学生学业的重压和暴躁多变，这些都是悬在老师头上的“达摩克利斯之剑”。不让孩子伤在青春期，老师就要了解青春期孩子的特点，给孩子更多的理解和关爱。
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一、迷茫的青春期，总有反抗情绪相伴随
说一句顶十句，“我就是要和你唱反调”，“能不能别管我”——叛逆期的孩子总认为自己有理，充满了反抗情绪，犹如充了气的皮球，你越拍打，他(她)蹦得越高。但表面的强势难掩内心的脆弱，成长中的烦恼如影随形地伴随着他们。从内心来说，他们在乎自己的学习成绩，在乎别人对他们的评价。所以教师要改变一贯传统的训诫、说教、讽刺的方式，给他们平等对话的权利，让他们表达自己的观点，并细心领会孩子行为背后的“弦外之音”，做学生的朋友，帮助他们树立信心。及时地给予表扬，是帮助孩子树立信心的很重要的方式。正如童话大王郑渊洁说的：“如果我有一天做了老师，就想干一件事，就是拿着花名册转着圈表扬班里的孩子。我认为教育的秘诀就五个字：往‘死’里夸他。”信心，才是最重要的，这个影响一生的东西，是青春背囊中不可或缺的。
二、躁动的青春期，就是要惹你生气
青春期的孩子在生理和心理上都处于不稳定的时期。这一时期的孩子在心理上渴望自由但又要面临紧张单调的学习，在这种矛盾情况下容易使学生产生学习上的心理疲劳，对学习的兴趣降低甚至产生厌倦。而学生大部分的时间都和课堂有关，课堂通常是由老师主持的，于是，他们很明显地就将矛头转向老师，出现上课注意力不集中，故意和老师作对等情况。要解决这一问题，一方面需要老师不要给学生过大的学习压力，另一方面需要老师的自我反省和调节，帮助学生在课堂学习中保持一种愉快的心境。
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三、多变的青春期，我怎么静不下来
青春期是个半成熟的时期，处于青春期的孩子，心灵深处总有一种茫然不安，让他们无法宁静，这种力量叫浮躁。“浮躁”指轻浮，内在的表现是做事无恒心，见异思迁，心绪不宁，总想不劳而获。外在的表现则为成天无所事事，脾气大，忧虑感强烈等等。浮躁是一种病态的心理表现，老师可帮助孩子通过自我暗示法、分析判断法、转移注意力等方法进行调整，并教育孩子立长志，扬长避短发展自己。
四、脆弱的青春期，请温柔待我
人类的学习过程自古至今都遵循这样一条规律：错误，学习，尝试，纠正。在这个不断循环的过程中，人类得以成长。青春期的孩子，也需要老师的温柔对待。教室应该是个允许学生犯错误的地方，老师不要越俎代庖，要给学生空间，鼓励学生进行尝试，让孩子认识到错误，在错误中发现真理。用正确的方法做事，既让学生学到了知识，又激发了学生学习的兴趣，树立了学生的自信心，我们的教育就是高效而成功的。
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五、叛逆的青春期，请不要跟我较劲
青春期的孩子易冲动、叛逆、不服管、小心眼、不守时、爱慕虚荣、自私、霸道；他们或自控力弱或优柔寡断，或一意孤行，或缺乏责任心，或遇事六神无主等等。教师要做的，就是及时疏导，消除孩子的极端负面情绪，做好孩子人生道路的导师，防范孩子误入歧途。在青春的季节，别跟孩子较劲；在叛逆的时期，顺应孩子的心理；在懵懂的时刻，给予孩子引导。不要让师生关系变得硝烟弥漫，教师有丰富的心理知识，才能真正走近学生的内心，引导学生积极健康地成长。
六、教师一定要告诉你的学生：不要在吃苦的年龄选择安逸
纵然有一百个叛逆的理由，人生不可缺失的，一定是奋斗精神。作为老师，首先要学会倾听，清楚青春期孩子的困惑和焦虑，了解叛逆孩子的迷茫和心思，在第一时间给予孩子最迫切、最正确的引导。蹲下来，轻叩孩子的心門，选择最恰当的沟通方式，帮助孩子解决叛逆期的各种难题，是老师义不容辞的责任和义务。但最最关键和重要的，是一定要告诉孩子，不要在应当吃苦的年龄选择安逸。知识，是让人充实地走过一生的支撑，一定要树立远大的理想，并为这个理想立长志。在实现理想的过程中，记得定下一个又一个短期的小目标，让这些目标记录你坚实的脚印，串起你精彩的人生。
孩子们，青春期，面对学业的压力，老师给你鼓劲。面对环境的影响，老师教你适应。面对身体的变化和一系列的秘密，老师会用心倾听，并真心地祝福我永远爱着的学生：孩子，祝福你，你长大了!
(作者单位：甘肃省敦煌市第三中学，敦煌，736200), http://www.100md.com(龚巧云)
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)13-0060-02
远处的风景瑰丽。那是因为在远处。
——作者题记
青春是靓丽的，但青春也是充满烦恼的。站在远处，我们只看到青春活泼的形式，蹲下身来，我们才能用心聆听孩子的心声，感受生命拔节的生机。
心理医生认为，孩子十二至十六岁是一个特殊的时期，即所谓“青春期”，也被形象地称为“心理断乳期”。后一个名称让我立刻想到了孩子周岁左右断乳期的痛苦，面对饥饿，他们疯狂地哭叫，母亲不得不狠心地为他们喂进一勺勺陌生的食物，孩子一次次倔强地吐出，最后终于进食了。心理断乳期不同于生理断乳期的特点之一，是那种隐蔽的、不被人理解的痛苦。随着身体的发育，学识的增加以及自我意识的觉醒，他们渴望摆脱对父母、老师的依赖，因此极易产生“逆反心理”。青春的叛逆期，犹如一场暴风骤雨，让花季少年更显脆弱。一方面，孩子处在青春期，会面临许多成长中的烦恼，需要有个倾诉的对象，但脆弱和敏感又使他们不易敞开心扉。另一方面，青春期是个特殊的时期，孩子一不小心，就可能走上错误的人生道路，所以迫切地需要有个人生的导师。在初中阶段最为突出的，是七年级学生的“初中新生综合征”，八年级学生处在各方面的问题都比较突出的“多事之秋”，九年级学生学业的重压和暴躁多变，这些都是悬在老师头上的“达摩克利斯之剑”。不让孩子伤在青春期，老师就要了解青春期孩子的特点，给孩子更多的理解和关爱。
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一、迷茫的青春期，总有反抗情绪相伴随
说一句顶十句，“我就是要和你唱反调”，“能不能别管我”——叛逆期的孩子总认为自己有理，充满了反抗情绪，犹如充了气的皮球，你越拍打，他(她)蹦得越高。但表面的强势难掩内心的脆弱，成长中的烦恼如影随形地伴随着他们。从内心来说，他们在乎自己的学习成绩，在乎别人对他们的评价。所以教师要改变一贯传统的训诫、说教、讽刺的方式，给他们平等对话的权利，让他们表达自己的观点，并细心领会孩子行为背后的“弦外之音”，做学生的朋友，帮助他们树立信心。及时地给予表扬，是帮助孩子树立信心的很重要的方式。正如童话大王郑渊洁说的：“如果我有一天做了老师，就想干一件事，就是拿着花名册转着圈表扬班里的孩子。我认为教育的秘诀就五个字：往‘死’里夸他。”信心，才是最重要的，这个影响一生的东西，是青春背囊中不可或缺的。
二、躁动的青春期，就是要惹你生气
青春期的孩子在生理和心理上都处于不稳定的时期。这一时期的孩子在心理上渴望自由但又要面临紧张单调的学习，在这种矛盾情况下容易使学生产生学习上的心理疲劳，对学习的兴趣降低甚至产生厌倦。而学生大部分的时间都和课堂有关，课堂通常是由老师主持的，于是，他们很明显地就将矛头转向老师，出现上课注意力不集中，故意和老师作对等情况。要解决这一问题，一方面需要老师不要给学生过大的学习压力，另一方面需要老师的自我反省和调节，帮助学生在课堂学习中保持一种愉快的心境。
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三、多变的青春期，我怎么静不下来
青春期是个半成熟的时期，处于青春期的孩子，心灵深处总有一种茫然不安，让他们无法宁静，这种力量叫浮躁。“浮躁”指轻浮，内在的表现是做事无恒心，见异思迁，心绪不宁，总想不劳而获。外在的表现则为成天无所事事，脾气大，忧虑感强烈等等。浮躁是一种病态的心理表现，老师可帮助孩子通过自我暗示法、分析判断法、转移注意力等方法进行调整，并教育孩子立长志，扬长避短发展自己。
四、脆弱的青春期，请温柔待我
人类的学习过程自古至今都遵循这样一条规律：错误，学习，尝试，纠正。在这个不断循环的过程中，人类得以成长。青春期的孩子，也需要老师的温柔对待。教室应该是个允许学生犯错误的地方，老师不要越俎代庖，要给学生空间，鼓励学生进行尝试，让孩子认识到错误，在错误中发现真理。用正确的方法做事，既让学生学到了知识，又激发了学生学习的兴趣，树立了学生的自信心，我们的教育就是高效而成功的。
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五、叛逆的青春期，请不要跟我较劲
青春期的孩子易冲动、叛逆、不服管、小心眼、不守时、爱慕虚荣、自私、霸道；他们或自控力弱或优柔寡断，或一意孤行，或缺乏责任心，或遇事六神无主等等。教师要做的，就是及时疏导，消除孩子的极端负面情绪，做好孩子人生道路的导师，防范孩子误入歧途。在青春的季节，别跟孩子较劲；在叛逆的时期，顺应孩子的心理；在懵懂的时刻，给予孩子引导。不要让师生关系变得硝烟弥漫，教师有丰富的心理知识，才能真正走近学生的内心，引导学生积极健康地成长。
六、教师一定要告诉你的学生：不要在吃苦的年龄选择安逸
纵然有一百个叛逆的理由，人生不可缺失的，一定是奋斗精神。作为老师，首先要学会倾听，清楚青春期孩子的困惑和焦虑，了解叛逆孩子的迷茫和心思，在第一时间给予孩子最迫切、最正确的引导。蹲下来，轻叩孩子的心門，选择最恰当的沟通方式，帮助孩子解决叛逆期的各种难题，是老师义不容辞的责任和义务。但最最关键和重要的，是一定要告诉孩子，不要在应当吃苦的年龄选择安逸。知识，是让人充实地走过一生的支撑，一定要树立远大的理想，并为这个理想立长志。在实现理想的过程中，记得定下一个又一个短期的小目标，让这些目标记录你坚实的脚印，串起你精彩的人生。
孩子们，青春期，面对学业的压力，老师给你鼓劲。面对环境的影响，老师教你适应。面对身体的变化和一系列的秘密，老师会用心倾听，并真心地祝福我永远爱着的学生：孩子，祝福你，你长大了!
(作者单位：甘肃省敦煌市第三中学，敦煌，736200), http://www.100md.com(龚巧云)