〔摘要〕在对高中生进行生涯规划指导的实践中，江苏省南京市金陵中学构建了“知己—知彼—决策—行动—反馈”的指导模型结构，总结出了“课程实施”“实践体验”“个别辅导”“提供学材”四类有效路径和十二种指导方式。

    〔关键词〕生涯规划；路径；指导方式；高中生

    〔中图分类号〕 G711 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)14-0023-03

    在长期的教育实践中我们发现，由于缺乏人生规划的知识与能力，高一学生在分科之前不知如何选择，高三学生在填报高校志愿时常常会犹豫不决，甚至束手无策。一些高三毕业的学生到了大学后，发现自己对所学的专业丝毫不感兴趣。还有部分学生由于不会规划自己的人生，缺乏明确的人生目标，行为消极，无学习动力……面对这样的现实，开展中学生生涯规划教育显得尤为重要。

    教育是为了圆学生的梦想，为了让学生能正确认识自己，科学、合理地规划自己的人生发展。我所任教的江苏省南京市金陵中学积极探索了对高中生进行生涯规划教育的路径和方法。

    第一，构建高中生生涯规划指导的模型结构。

    这个模型结构的五个环节是学生进行生涯规划的必经过程。(见图1)

    第二，对高中生进行生涯规划指导的四类有效路径 ......