注意：此阶段的目标在于在情景体验中引导学生明确轻生的后果，重视生命。

    3.成人阶段

    冥想：小A一直都记得看到小师弟跳楼后的那个场景，也记得那种感觉。生活还在继续，开心的、不开心的也一直伴随着小A，时间过得很快，小A已经出来工作了，生活平静也平淡。某天他上网刷到四川发生了超级大地震，很多人来不及逃命已经被埋在坍塌的楼板下(配上汶川地震视频、图片，妈妈护着小baby)……小A觉得很震撼，也很感动，原来有些人那么坚强地活着，原来生命这么值得敬畏……

    思考：这时候的小A已经成熟了，他会对死亡有怎样理解呢？对生命又会有怎样的理解呢？(对自己、家人、朋友等方面)

    (三)预料学生的反应(好奇、好玩、沉默、思考、迷惑……)

    (四)总结

    小A恍然间就从婴儿长大到成人了，我们一起来看看写了一半的成长体验表，认真看看自己都写了些什么......或许有初生的喜悦，有面对生命或死亡的某些思考。东海帝君说我们还没完成修炼，让我们带着这些感觉继续走小A接下来的人生。

    设计意图：引导学生在情景体验中投射自身感情，直面成长某些阶段会面对的一些死亡问题，在此过程中不断被暗示并投射自己的思考和情感，由此学会面对死亡，思考生命的价值所在。

    三、团体工作阶段——人生五部曲之尾曲

    (一)引入：承接上述引导语

    (二)冥想人生尾曲

    1.老年阶段

    小A慢慢地觉得自己身体情况越来越糟糕了 ......