〔摘要〕共情本是心理咨询中的一种技术，在学校教育中通过共情可以达到育人作用，可以和学生建立良好的人际关系。学生学会共情，也能学会从别人角度思考问题。本文通过在心理辅导中的一个学生的案例，阐述共情技术在学校心理工作中的应用。

    〔关键词〕共情；心理咨询；感悟

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)14-0056-02

    心理健康活动课不同于学校教学中的其他科目，有它独特的魅力和特点。在家长眼中，它很“神秘”，家长们不了解心理课的授课内容，但是似乎它有种神奇的作用，孩子的很多“问题”和心理老师诉说之后会让他们感觉如释重负；其他科目教师会觉得心理老师很“轻松”，似乎没有考试压力和批改作业等繁重的工作，每天春风化雨、和颜悦色，是大家羡慕的对象；学生们会觉得心理老师是最懂他们的人，虽然大部分学生和老师每周只有一节课的时间。为什么会出现这样的理解呢，很大一部分原因是因为心理教师的个人特质，经过大学四年心理学专业的学习，他们身上会具备这种特殊的“亲和力”，这种亲和力其实是源于共情。

    在从事心理健康教育工作六年的时间里，我一直在努力尝试让大家消除对“心理工作”的神秘感，让每个人关注自己的心理健康，在遇到心理问题时能够第一时间自我察觉并采取措施积极应对 ......