小学高年段语文教学中注意力的培养(2)

http://www.100md.com 2018年5月15日 《中小学心理健康教育》 2018年第14期

     在情景创设的过程中，要么是教师自己亲身经历的故事，要么是教师和学生共同经历的事情，要么就是学生之间可能发生的事情。这些情境是高年段学生会比较感兴趣的，也会特别关注一下，这样就调动了学生的有意注意。然后借着这份有意注意顺利进入语文课堂教学。

    3.课堂之外家校合作，促进学生注意力发展水平的整体提高

    我們经常提醒家长要配合学校的学习指导与教育管理，避免出现5+2=0的现象。5和2指学生在学校的5天和周末在家的2天。在学校的5天学生都能按照学校的规定严格约束自己的言行，按照老师的要求认真听课，但是周末回家的两天由于家长疏于管教，所以孩子们也变得松散下来，最后就出现了5+2=0的现象。

    比如每一天的家庭作业，这是对一天学习的新知识的巩固练习，每一名学生都应该认真对待，好好完成。而且，每天放学回家的第一件事情，家长就应该严格要求自己的孩子，在完成所有的家庭作业之后才可以做其他。做家庭作业的过程中必须专注认真，学生自己不开小差的同时，也要求家长不要在孩子做家庭作业的时候打扰孩子，让孩子有意识地认真专注地完成家庭作业。做家庭作业的时候就只能做家庭作业，而不是一会儿喝一口水，一会儿又吃一个水果。这样，孩子在家就能养成一个良好的完成家庭作业的习惯，而不会出现现在让家长最头疼的现象：孩子家庭作业拖拉，家长着急孩子不急。放学后，认真完成家庭作业，也是课堂注意力集中训练的一个延续。课堂教学中，我们要求学生注意力集中，并培养学生的注意品质。放学后如果这种训练得到后续的巩固，学生势必会养成良好的注意品质，促进注意力水平的整体提高。

    总而言之，小学生注意力的培养不是一朝一夕的事情，需要长期贯穿于教师的课堂教学过程中，只有坚持不懈地深化课堂教学改革，不断完善发展培养注意力的课堂体系，才能使学生养成良好的注意品质，提高学生的注意力水平，最终提高学生的学业成就。

    参考文献

    [1]张方明.创设语文情境，培养学生课堂注意力的策略探究[J].课程教育研究，2015(30)：2.

    [2]韩霞.浅谈小学语文课堂注意力的培养[J].语文天地(课堂教学)，2015(3)：20.

    [3]王娟.小学语文教学中学生注意力的培养[J].科普童话，2015(35)：14.

    [4]郑玉娟.小学语文课堂教学中集中学生注意力的思考[J].课程教育研究，2015(1)：43.

    [5]李曼.语文课堂教学中提高小学生注意力的有效策略[J].吉林教育·教研，2015(13)：106.

    [6]林静.在小学语文课堂教学中培养学生注意力的策略研究[J]. 中国校外教育，2016(2)：11.

    [7]黄燕华.谈小学语文教学中培养学生注意力的策略[J].教育观察(下半月)，2017，6(3)：100-102.

    (作者单位： 辽宁省本溪市迎宾小学，本溪，117000)

    编辑 /卫 虹 终校 / 于 洪, http://www.100md.com(彭瑜?黄莹)

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