可以看出，直接言语欺负是中小学生欺负行为的主要类型，直接身体欺负和间接欺负的发生比例都相对较低。不同的欺负类型在普遍性上的差异与学生身心发展的特点及欺负类型的特点有关。身体欺负容易造成明显的身体伤害，外显性较强，在学校监控下发生概率较低；同时，教师对身体伤害的惩罚力度比对言语欺负的惩罚力度更大，这使直接身体欺负行为的发生相对较低，而言语欺负(包括辱骂、造谣、恫吓等)不易被监控，这为其高发生率提供了“有利条件”。间接欺负(关系剥夺)客观上要求学生具有较高的心理成熟水平，特别是在认知和操纵他人心理状态的能力以及人际关系技巧方面。处于中小学阶段的学生在这些方面的发展水平还不够高，难以有效地运用这类欺负形式。这是造成该类欺负行为发生率相对较低的重要原因。

    进一步以受欺负学生的自我报告为指标，以受过某种类型欺负的学生占总体学生的百分比来表示该种类型欺负行为发生的普遍性。数据统计结果显示 ......