(3)第三环节：体验渗入实践、运用。学生在整个心理游戏中发现、实践、探索，必定有所感悟。讨论分享在心理游戏探索中我们缺少什么，需要改进的是哪些方面。学生从总体游戏中回顾与感悟，明白了一些现象和心理规律，开始分析和反思自己身上的问题，并学会做出有意义的自我选择，从而学会调适心理。(见图1)

    (四)操作要领——五“注重”

    (1)注重营造气氛。一个宽松、和谐的氛围对于上好团体心理游戏课非常重要，老师要善于营造真诚、快乐的气氛，使孩子觉得安全舒适，乐意说出自己的心声。

    (2)注重构建关系。在心理游戏课中，老师是组织者、引导者，要与学生构建一种平等、接纳、积极关注的人际互动，这样才能使学生产生信任感，放下防御，敞开心扉。

    (3)注重协商互动 ......