最近，我到一所初中去观摩了一节心理辅导活动课，课题是“做生命的守护人”，目标是激发学生更加珍爱生命。授课对象为七年级学生。 在热身活动之后，上课老师带领学生们进入了本节课的主体环节。她首先展示了这样一则个案：一个女孩由于爷爷是劳改释放人员，父亲是残疾人，母亲是卖熏烧制品的小商贩，因此经常受到同学们的嘲笑。某一天，又遭同学嘲笑的女孩在向母亲诉苦却遭到指责后，写下了遗书，并喝农药自杀。

    热身活动之后的课堂，稍许有一些热闹，孩子们的脸上也是笑意盈盈的。但是，在老师用PPT投影出这样一则个案后，课堂顿时沉寂下来，压抑的气氛弥散开来。 就这则个案，老师引出一个问题：如果这个女孩就在你身边，你准备怎么劝她？有四个孩子回答了这个问题：一个说会劝这个女孩不要死，一个说会告诉她活着比死了好，一个说要去教训那些嘲笑女孩的学生 ......