〔摘要〕中小学心理健康教育工作开展近二十年来，心理健康教育課程也在不断发展完善，其中暴露出的问题也越来越明显，流于形式的游戏活动和浅尝辄止的心理探索导致课程实效甚微。教育戏剧活动作为集艺术陶冶和教育教化于一身的创造性活动，拥有促进心理健康教育课程积极完善的理论基础和实践优势。对教育戏剧活动的合理利用将会为中小学心理健康教育课程注入新的生命力。

    〔关键词〕教育戏剧；心理剧；心理健康教育

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2018)18-0026-03

    自2002年教育部全国中小学心理健康教育咨询委员会制定《中小学心理健康教育指导纲要》以来，中小学心理健康教育工作已如火如荼地开展了近二十年[1]。中小学心理健康教育课程已是在一次又一次的改革中不断完善和发展，形成了具有自身学科特色的流程和模式。但是在课程实施过程中，问题也逐渐暴露出来。不少中小学生都将心理课程看作是放松休息的游戏课，专注于课堂中的游戏与活动，而忽视自身真实的情感体验和领悟。这导致课程流于形式，活动流于表面，很难进入学生的内心，遑论对学生心理的积极引导和辅导。

    教育戏剧在欧美国家以及我国台湾地区已经有了多年的发展，近些年逐渐被内地学者认识与了解。在我国，越来越多的学者和一线教师将其应用于英语、语文学科教学中 ......