其次，开展提升师生校园幸福感的活动。现在的心理健康教育学科化色彩浓厚，活动多按自我意识、情绪调适、人际关系和生涯规划等板块开展。学生发展核心素养关注个体是否能够成功完成当代社会的某项实际活动，特别突出情境性和综合性。心理教育要站在师生具体需求的角度，借助更加贴近师生现实生活的活动，在实践中提升师生对校园的归属感。

    例如在美丽校园和校园文化建设过程中，我们采用园艺治疗的理念，关注校园景观对师生的心理影响。教室、办公室和校园中精心布置能够让人亲近的植物、观赏鱼与贝壳 ......