〔摘要〕化学实验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉。实验既可以激发学生学习的兴趣，又可以让学生学习获得新知识，验证巩固原有知识，更加重要的是它还能让学生学会科学的学习方法，提高科学探究的能力，化学实验课给学生提供了一个获取知识体验、提高动手动脑能力、充分展示自己的舞台。但是实验课也是最容易出现混乱，让一部分学生得以浑水摸鱼，结果一无所获的课型。文章根据多年的实验课教学体会，总结了化学实验课中存在的问题，以及一些利用心理学解决的策略。

    〔关键词〕化学实验课；心理学；解决策略

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)19-0064-03

    一、存在问题

    (一)上课纪律差，实验缺乏耐心，存在敷衍实验的心理。

    学生进入实验室，总是很难很快地安静下来，不是这边摸一下就是那里碰一下，有些学生甚至会聚在一起高声讨论，大声喧哗，缺少良好的课堂纪律。即使是一些平时很“听话”的学生，在实验室也会表现得很兴奋，给教师的讲解、示范带来一定的影响。学生在做分组实验时，会产生各种随意盲动现象，如任意混合不同试剂，玩弄实验仪器，盲目增大试剂规定用量，在实验室内走动 ......