二、夯实基础，解决有道

    以上两种“小事故”难以避免，它们对老师形成较大的冲击，给教师带来较大的挑战。但好的心理课在于日常的累积。我们做好基础性的干预工作，能使“小事故”的发生频率降到最低。

    (一)充分预设，做好准备

    在选定课题与教学目标时，教师应该对活动的整体思路进行全面的思考，对每个教学环节进行充分的预设，预设可能会出现的突发问题，并对可能出现的情况预设做好回应的方式。由于心理活动与人的内在思维密切相关，学生的分享因成长经历而存在差异，课堂的走向也增加了不确定性。因此，要求教师做好备课工作，对每个教學环节进行充分的思考，尽可能对课堂出现的突发“小事故”进行预判，做到兵来将挡，水来土掩 ......