〔摘要〕作为学校心育的重要实施途径，心理健康活动课在教学工作者的共同努力下，已逐步被开发成熟，形成较为完善的体系。然而，目前心理课的发展却到达了某种瓶颈程度。心理教师在上课过程中遇到了不少困难，遭遇了某些难以言表的尴尬。此外，由于学科的特殊性，心理课堂常涌现许多突发的“小事故”。对待这些“小事故”，倘若教师处理不当，则使活动质量大打折扣，甚至对学生身心发展造成负面的影响。因此，本文结合日常工作实际，浅谈心理课堂中两种常见的“小事故”以及处理思路与方法。

    〔关键词〕心理课堂；突发情况；心理健康教育

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)20-0041-03

    随着国家对心理健康教育的日益重视、核心素养对心理保健的要求日益明确，学校心理健康教育的发展达到了前所未有的高度，学科迎来了历史上最好的发展机遇。心理健康课作为学校心理健康教育的重要实施途径，也被不断挖掘、开发，逐渐形成了较为完善的教学体系。但在经历了快速的发展后，心理健康课也到达了一定的瓶颈状态，受到了某些诟病与質疑，如学生体验不深、活动流于形式等。除此之外，心理教师在活动课中还需面临许多突如其来的挑战与冲击。许多突发的“小事故”已经成为心理健康教育课中的常态。

    在许多情况下 ......