(四)加强师生、家校之间的沟通

    鉴于外来务工人员子女缺乏归属感，而良好的生活学习氛围，能缓解他们心中的忧虑，因此，我们应该发动全体学生，相互关心，相互协作，共同为外来务工人员子女创建心灵港湾。从心理上开导，生活上指导，学习上辅导，行为上引导，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响，使孩子真切地感受到学校和老师的温情。学校不但注重面向全体学生的教育，而且注重个案研究，对个别心理障碍的学生，老师会给予特别的关爱，特别是心理障碍型外来务工人员子女，更是特殊关爱的对象。教师力求转变心态，改变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔，平等、和谐的口吻与他们进行交流，缩短师生间的“心距”。他们在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能毫无顾虑地表达自己的思想感情 ......