由表4可知，57.89%的教师不选择箱庭游戏作为治疗方法的原因就是由于自己比较少接触该疗法，使用起来不够熟练。同时，52.63%的教师认为自己习惯使用行为疗法或认知疗法去帮助学生解决问题。

    (三)箱庭游戏所用时间与学生课余时间矛盾

    根据表4的调查结果，研究人员在与心理教师的访谈中进一步了解到，中学学生普遍学业紧张，面临不同程度的学习压力，课余时间较少。一般学生都是利用课后时间去心理咨询，并希望能在短时间内解决问题。且大多数学生的问题基本是学习压力、情绪问题、人际交往问题等，针对这些问题，学生本身更倾向于以倾诉、寻求解决意见的做法来进行咨询。

    在访谈中，高中的心理教师表示，就高中生而言，他们的认知能力和表达能力都发展得比较好，用认知疗法、行为疗法即可达到咨询目的，不需要使用箱庭。其次，个体咨询的个案本身也较少，而且因为学校心理健康课做得比较好，学生认可度高，会过来咨询的学生基本不会出现不开口说的情况。

    研究人员通过文献搜索，发现目前并无研究表明箱庭游戏与行为疗法、认知疗法等主流理论相比，哪一种更具治疗优势或效果更佳。但从所需时间这点来看，行为疗法或认知疗法比箱庭游戏所花费的时间要少得多。因此，虽然箱庭游戏也能解决问题，但为了节约时间，无论是教师还是学生，都更倾向于用前两者来解决问题 ......