〔摘要〕导入是课堂教学的一个重要环节，是上好一堂课的关键，因此，要重视心理活动课的导入。根据多年来的心理教学的理论研究与实践经验，笔者总结出初中心理活动课的导入方法有以下几点：1.让学生琢磨不透，激发他们的好奇心。2.让学生感到震撼，使他们不自觉被吸引。3.合理使用道具，激发他们的兴趣。4.有效运用经典心理实验，引起他们对课程主题的重视。5.利用学生的照片、视频触动学生，营造适合课堂主题的情绪氛围。

    〔关键词〕心理活动课；导入；好奇心；道具；情绪氛围

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)25-0034-03

    苏霍姆林斯基说：“如果教师还没想出办法使学生产生情绪高昂的、智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”积极的思维活动是课堂教学成功的关键，而富有启发性、有趣的导入可以激发学生的兴趣，所以课堂导入成了一节课的重要组成部分。

    初中心理活动课作为校本选修，学生重视不够，所以作为一名初中心理教师，要重视心理活动课的第一亮相——导入。它是吸引学生兴趣的第一个包袱，是进入学习本节课知识大门的钥匙，是体现教师魅力的精彩亮相，只要教师精心设计，相信会有“惊起一滩鸥鹭”的精彩效果。

    接下来，笔者结合这些年琢磨出的教学实例，从五个方面谈谈初中心理活动课如何导入。

    一、让学生琢磨不透，激发他们的好奇心

    好奇心是人的本能，初一学生的心理特点决定了他们好奇心非常强。通过一段时间的实践，我得出了让学生意外、有惊喜、琢磨不透就会无限地激发他们的好奇心的经验。比如上“注意力训练”这节课，我就琢磨出播放广告的小活动，没想到效果比我想象的还要好 ......