〔摘要〕本文简要分析了当前中小学心理健康教育课实施的现状和我国中小学心理健康教育中存在的问题：选题问题化倾向、目标设计年段特征不显、教学评价落后于课程发展，进而结合重庆市2018年班级团体心理辅导观摩课情况，论述中小学心理健康课实施的发展方向，课程结构设计开放性增强、心理辅导技术运用增多、课堂生成资源成为教学评价的重要观察点。

    〔关键词〕心理辅导；心理课程；课程发展

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)25-0037-04

    一、中小学心理健康教育课实施的现状

    (一)政策制度从行政方面推动了心理健康教育课的实施

    教育部下发的《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》(以下简称《纲要》)明确指出：“地方教育行政部门和学校要利用地方课程或学校课程科学系统地开展心理健康教育。”“心理健康教育课应以活动为主，可以采取多种形式，包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等。”

    据此，各省市相应出台了一系列政策制度，如2013年的《重庆市教育委员会关于加强中小学心理健康教育的通知(渝教基〔2013〕55号)》中就明确提出：“各中小学校应加强心理健康专题教育，开设心理健康教育活动课程 ......