心理暗示法培养小学生家庭作业的积极性(1)
〔摘要〕随着当前新课程改革的逐渐深入,正确认识小学生面对家庭作业时的心理状态,是更好地培养孩子做家庭作业的积极性的基本前提与必要条件。基于心理暗示的学理分析视角,反思当前小学生家庭作业的现状,本文提出了培养小学生家庭作业积极性的实施路径主要是:重视对家庭作业的认知,明确作业的目的,重视自主性发挥,学会主动学习、及时检查、反馈,适当进行鼓励以及情景氛围的浸润影响。〔关键词〕心理暗示; 家庭作业;积极性;小学生
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)26-0073-04
目前,随着新课程改革的逐渐深入,学生也面临着学业的各方面压力。小学生的家庭作业作为课业的一个重要模块,其重要性越发突出。家庭作业,作为课堂的延续,对于巩固、提高学习内容是不可缺少的一部分。教育研究学者王道俊、王汉澜指出:“家庭作业是对学生所学知识的巩固和进一步加深的过程,对学生独立思考能力和学习自觉性、责任感的培养有着举足轻重的作用。”[1]
对小学生的家庭作业的理解,现实中,仍然存在很多的弊端和误区。为了孩子的学习,家长也是费尽心思,希望孩子能够取得满意的成绩。因此,为了满足期望,现在很多小学生面对着很重的课业负担 ......
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