体验活动结束之后，学生整理三部分体验内容，并撰写活动报告，活动报告包括心理学专业的专业设置、学习内容、活动感想、自我适恰性评估等内容。

    设计意图：专业体验的对象是对心理学有浓厚兴趣的学生，是生涯规划教育在“线”上的体现。通过专业体验，学生对于心理学专业的内涵、学习情况有了更直观的感受，并进一步评估自己是否适合这一专业的学习。

    (三)“点”上生涯：生涯辅导

    课程和专业体验之后，教师针对对于心理学专业有进一步探索的兴趣和心存疑问的学生进行一对一生涯辅导。生涯辅导中更加全面地评估学生的兴趣倾向、性格倾向和能力倾向，并与学生探讨适合的发展方向。

    1.生涯辅导的原则

    (1)以“生”为本：生本原则

    立足学生自身的情况，从学生的疑问出发，辅导的立足点是促进学生的生涯发展，建立生涯发展与当前学习的关系，激发学生学习的内在动机。

    (2)就“事”说“事”：客观原则

    遵循客观原则，辅导开始之前教师强调：每个人在表达自己的观点时会不可避免地带有个人的观点 ......