小胡的灾难性联想首先来自家长不断强化的安全意识，所以家长对财产安全的责任担当是矫正小胡异常行为的关键。

    依据安全意识过强的刺激因素，我准备从认知与行为两个方面来指导小胡的父母。

    其一，针对“过强”的刺激，宜采取弱化的方法，父母在小胡幼小的心中所张开的安全之弓一直呈现过强的满弓状态，需要父母为他松弛下来。

    其二，针对家庭安全的主体，可采取父母安全专责制，即孩子不应该承担家庭财物安全的责任。

    其三，行为技术示范。父母示范以便让孩子从假想之中回归现实。

    解铃还须系铃人，为此，我请来了小胡的父母。小胡的父母了解了孩子问题的严重性后，表示非常愿意配合老师矫正孩子的心理问题。

    采取情景模拟的方法。通过情景模拟，对小胡关于“安全”的元认知心理结构进行干预。主要通过改变条件性刺激，来帮助小胡重建新的元认知模式。我说：“请你假想自己是十岁的孩子，现在要出门玩耍，正当你锁门的时候，爸爸妈妈回来了，你们有一段对话。”请父母和小胡共同把这种情境表演出来。

    小胡收起作业，关门锁门，走出几步以后，又返回重新锁门。这个时候，父母走过来，问：“孩子，你为什么反复锁门？”

    小胡：我怕没有锁好。

    父母：这个门很好锁，关上就锁好了。

    小胡：关上可不行，没有反锁。

    父母：没有反锁也不要紧，你看门边没有空隙，锁也是防盗锁，别人是不容易撬开的。

    小胡：要是撬开了呢？

    父母：就是撬开了也没有什么，你看咱家也没有什么值得小偷偷的 ......