2.提升教师幸福感的成长工作坊的类别、内容和形式

    (1)类别

    系列性、封闭式个人成长工作坊。工作坊定期开展，持续时间长，一般一年左右，每期工作坊带领者相对固定，主题环环相扣，参与成员固定不变，人数一般在10～20人。

    连续性、独立式个人成长工作坊。工作坊定期开展，持续时间较长，每期工作坊带领者不固定，主题相互独立，参与成员不固定，人数在10～50人。

    非连续性、单元性个人成长工作坊。工作坊定期开展，但持续时间较短，每期带领者为同一人，工作坊主题从一开始即确定，根据单元主题确定开展次数，参与成员可以固定，也可以不固定，人数在10～50人。

    非连续性、独立式、封闭式个人成长沙龙。该沙龙针对一个固定团体而言，不定期开展，持续时间较长，但次数不定，沙龙主题之间没有明确的联系，一般针对成员现实困惑确定主题。适用人数依据团体人数确定，可多可少。

    连续性、单元式专业成长工作坊。该工作坊的开展在于促进专业成长，所以从策划到实施时间长，有时长达一年，每个单元之间相互联系，比如同题异构专业成长工作坊，从同题比赛到同题观摩之间联系紧密。适用人数可多可少。

    非连续性、主题式专业成长工作坊 ......