值得注意的一点是，政治成绩与MBTI各维度均未呈现显著相关，但是不能根据上述结果推论政治学习既不需要逻辑思维也不需要想象思维。本研究采用的是高一上学期期末成绩作为学业成绩的参考数据，而高一政治课的学习内容是必修一——经济与生活，这部分内容在学生之前的学科学习中接触较少，因此高一的政治学习内容主要是对社会经济环境基础概念的了解，尚未涉及知识建构和深度逻辑加工，因此思维决策方式的差异在政治学科上的体现不显著。

    T-F维度的分析结果说明，在进行知识建构和深度逻辑加工时，Thinking的决策方式更有利。因此，在日常学习过程中要注重对学生逻辑思维的训练，这样的思维方式和性格特点可以促进其提高学习效率。

    (二)数理化不只是对数据信息的表层加工，还涉及对学科知识体系的建构整合

    S-N维度反映个体的信息收集方式，S维度反映个体着眼于现实、注重细节、喜欢观察与收集事实；N维度反映个体着眼于未来、注重整体、喜欢探寻规律和可能性。由数据分析结果可知，数学、物理、化学成绩与S呈显著负相关 ......