(二)乡韵心育的实施：从九陌校园到乡韵心育

    乡韵心育的实施是依托学校九陌校园的建设，与农耕文化紧密结合。唐代诗人翁洮( 航头人)在《春》中这样写道：漠漠烟花处处通，游人南北思无穷。林间鸟奏笙簧月，野外花含锦绣风。鸑抱云霞朝凤阙，鱼翻波浪化龙宫。此时谁羡神仙客，车马悠扬九陌中。诗中描述了唐代建德市航头一带乡村的青山绿水、秀丽风光以及隐士高人唱和的悠闲。九陌原为田间小路之意，当年是车马悠扬九陌中，现如今，我们的孩子们为什么不能悠扬九陌中呢!农村的劳作和生活方式遵循的是“应时、取宜、守则、和谐”这四大内涵，学校就让孩子们在不同的季节参与不同的农村体验、实践活动。即一季品勤，二季品智，三季品勇，四季品善，体会应时需要勤劳、取宜需要智慧；守则得靠勇气、和谐呼唤善良的教育思想。九陌校园建设主要体现在三个方面，一是校外的农业实践基地建设；二是校内体验与展示的一廊一馆一农场建设；三是围绕九陌四品的绘画、制作、摄影、写作等反映生活、创意未来的五彩空间建设。九陌校园建设是基于乡土特色的育人方式的变革，是育人制度的革新，也是教师教育观念转变的载体。

    依托九陌校园，学校构建了乡韵心育的四大实施策略，主线重点在于确立基于乡村资源心理健康教育课程内容；载体在于搭建富有农村学校特色的团辅或个辅平台与阵地；实施在于农味道具的制作、农耕游戏的设计、乡村生活AB剧的使用 ......