〔关键词〕小学生；成因分析；效果

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B

    〔文章编号〕1671-2684(2018)28-0073-02

    一、 基本情况

    杜小坤，男，小学四年级的学生，头脑灵活，学习能力强，但生性好动且易冲动，上课不是乱说话就是做小动作，无法专心听讲。一旦在课堂上有小小不顺，就会情绪失控，严重影响上课秩序。集中表现出以下行为：1.上课看似积极回答问题，认真学习，其实大部分时间在座位上动来动去，做鬼脸、弹橡皮、敲桌子等；2.很难安静地做一件事，话特别多，说起来没完；3.容易与同学发生口角，因无关刺激而情绪失控，跟同学大打一场；4.经常不能按要求上交或者完成作业，就算交上来也是乱七八糟的。

    二、成因分析

    初步分析：小坤的反常行为最初是想加强和周边同学的沟通并引起别人对他的关注。他在一个不和谐的家庭环境中成长，待人处事上表现过于偏激，与同学相处不能很好地控制自己的情绪 ......