2.明确责任

    要求每个小组最好由大家推选(或教师指定)一名组长，也可以是自荐。小组长负责小组主持和安排成员记录小组成员的发言并汇总完成心理活动课小组讨论记录表，而且要求记录、发言者由本组同学轮流进行；以6人小组为例，第一次可以由A 做组长负责主持讨论和汇报， B 做记录员负责记录讨论内容； 第二次由B 做组长负责主持讨论和汇报，C 做记录员记录讨论内容，依此类推。该方式向学生传递着这样一种信息：在小组里人人平等，人人对团队都有责任。小组讨论发言顺序则采用绕圈发言的方式，这样可以促使每个人必须思考自己将要公开表达的内容，而且将每位成员发言的次数赋予不同的分值，并直接与小组成员得分有关，以此鼓励小组内部相互鼓励相互支持，让更多的成员能代表小组分享讨论结果，如小组第一次代表发言是F，个人和小组都可以得分，第二次发言若还是F则个人和小组都不得分，必须其他EDCBA发言的同学发言，才可以让发言的同学和小组都得分，直至每位同学都发言过，再开始第二轮重新计分。每一轮次分数累加至学期末，直接计入课程平时成绩分数。而在全班分享环节，可以通过赋予特权给第一个发言的同学来调动其他同学的参与度，如他可以随意抽点同学来发言。

    同时 ......