四、应用效果

    笔者在课程中运用以上策略后，效果明显，主要有两方面的体现。

    (一)学生层面

    专注课堂平时表现的过程评价让学生的活动参与度明显增加，使課堂内容及时深化，还提升了学生心理素质。以前在活动体验和分享感受时，有的学生说不出什么内容，有的静不下心来听其他同学的分享。现在，无论是小组讨论、角色扮演还是头脑风暴等，班级几乎所有学生都能非常安静地认真倾听同学的分享、感受。这样认真倾听的行为，反过来又增进了学生分享自己内心世界的积极性和勇气，从多种途径增强了学生心理素质。

    (二)教师层面

    让课堂真正成为教师组织课程活动的课堂 ......