对于那些有写作困难的学生，可以组织学生到现场“写生”。如，高一写记叙文，课本“写作、口语交际”第三单元中要求写一篇游记，我就组织学生到学校附近的西湖湿地公园游览，游览完之后当场快速作文，结果显示大多数学生都能现场作文，质量还比较高，可见，心中有物，胸中有竹，作文才更快。高二学写议论文，很多学生不知道如何表达与证明自己观点，于是，我特意让学生自行组织了一个主题辩论赛，为了确保自己的观点被观众接纳，辩论双方无不引经论典，唇枪舌剑。一场辩论赛下来，学生发现自己其实已经不学就会了议论文写作，“蓦然回首，那人卻在，灯火阑珊处”。

    新课改指出，高效课堂是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂[5]，而灵活多样的教学形式是打造高效课堂的唯一途径，也是促进学生生成流畅心理状态不可或缺的方法。

    (三)幽默风趣的语言

    高中阶段 ......